促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)行動研究：基于北京一零一中石油分?；瘜W(xué)教研組的案例

　　本書是“高端備課”教學(xué)改進系列叢書之一，是北京師范大學(xué)化學(xué)教育團隊“高端備課”項目研究成果。介紹了北京石油學(xué)院附中化學(xué)教研組的化學(xué)老師在“高端備課”過程中，自身的課堂教學(xué)改進行動如何轉(zhuǎn)化為可以被表征和遷移的學(xué)科教學(xué)知識。即通過教學(xué)專家與一線教師共同參與、跟蹤和改善課堂教學(xué)實踐，形成教師的學(xué)科教學(xué)知識和專家的教師研究知識。基于專家支持的“高端備課”教師培訓(xùn)，基于豐富的教學(xué)實踐積累，形成了有理論架構(gòu)、直接跟進一線教學(xué)、多菜單的教學(xué)研究服務(wù)模式。從單一課例單一教師的教學(xué)改進研究走向基于單元針對群體教師的學(xué)校教研組建設(shè)研究。本書是北師大高端備課項目組和北京石油學(xué)院附中多年的教研合作實踐成果，既有從教師教育研究者的視角去透視教師實踐性知識的生成和轉(zhuǎn)化，并形成職后教師培訓(xùn)乃至職前職后一體化的教師教育知識；又有從學(xué)科教研組教師作為教師研究者的角度，反思和提煉教師的學(xué)科教學(xué)知識。本書可作為從事教師教育的理論工作者和實踐中的教師從對望走向深度合作的鮮活案例，也是促進學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的生動案例。

　　叢書主編：王磊，北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)化學(xué)教育團隊“高端備課”項目負(fù)責(zé)人，“高端備課”教學(xué)改進系列叢書主編；本冊主編：孫玉柱，北京石油學(xué)院附屬中學(xué)校長；黃鳴春，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師； 劉軍，北京石油學(xué)院附屬中學(xué)化學(xué)教研組組長。