語文參與式教學法

　　本書立足于向全民普通教育的理論與實踐探索，，通過對參與式學習理念、教材編制、學習活動、教學任務、教學情境、教學過程、小學語文教學、中學實用文教學、文學作品教學、文言文教學、寫作教學、高效課堂、教學評價以及教師專業(yè)發(fā)展等專題的深入研究，展示了參與式促進青少年學生和語文教師共同發(fā)展的學習途徑。參與式教學以促進學生個性的和諧發(fā)展為宗旨，要求在語文專業(yè)知識問題情境中，以平等參與、豐富多樣的學習活動為載體，以個人、小組、班級等多種形式，學習運用語文知識，涵養(yǎng)言語能力、思維能力、探究能力和審美鑒賞能力，使學習者體驗參與學習過程的樂趣，發(fā)現(xiàn)成功的途徑與價值。語文知識問題情境、語文思維歷練過程、學習情感體驗活動、言語產(chǎn)品分享時間是開展參與式語文教學的有效性條件。

　　靳健，1949年生，西北師范大學教授、博士生導師。1982—1991年從事中學語文教學工作。1992年起任教于西北師范大學。兼任中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會常務理事、甘肅省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長。先后在《教育研究》等雜志發(fā)表學術論文50余篇。出版專著3部，主編教材8部。主持的“中學語文課程與教學設計”課程獲“教師教育精品資源共享課立項課程”，“語文課程與教學論”課程獲“甘肅省省級精品課程”。研究項目獲甘肅省高校成果省級一等獎等多項獎項。 張永祥，1974年2月生，教育學博士，碩士生導師，西北師范大學《當代教育與文化》雜志副主編、副編審，教師教育國家級精品資源共享課程“中學語文課程與教學設計”主講教師，甘肅省省級精品課程“語文課程與教學論”主講教師，兼任甘肅省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長、常務理事，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事，中國語文報刊協(xié)會寫作教學專業(yè)委員會學術委員等。在《課程？教材？教法》《語文教學通訊》等期刊發(fā)表學術論文20余篇，出版專著《基礎教育課程改革知識觀研究》，選編《隴上學人文存？胡德海卷》，參編教材《中學語文課程與教學設計》《中學語文教科書設計與使用》等多部。主持完成教育部人文社會科學青年基金項目“30年來我國語文課程改革的‘中國經(jīng)驗’研究”及西北師范大學青年教師科研骨干項目等多項。