京劇流派唱腔伴奏研習(xí)教程：葉派

　　《京劇流派唱腔伴奏研習(xí)教程：葉派》特色：一、有深刻的思政元素融入教材內(nèi)容本教程從劇目或不同人物形象中，深入挖掘傳統(tǒng)文化及戲曲經(jīng)曲唱段和專業(yè)課中蘊含的思政元素，家國情懷、忠孝節(jié)義、高尚品格等，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、用科學(xué)的方法研習(xí)伴奏技法即科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是不同概念，既有緊密聯(lián)系，又有細微區(qū)別。簡而言之，本教程不僅要科學(xué)地歸納理論問題，用技術(shù)解決實際問題，而且力求規(guī)范、嚴謹?shù)乜偨Y(jié)伴奏方法。三、教學(xué)設(shè)計結(jié)合實際操作，提高實用性當(dāng)前戲曲表演及戲曲音樂專業(yè)課程的教學(xué)，在全國各院校都有各自的教學(xué)方式和方法，均結(jié)合本劇種特色，具有規(guī)范、嚴謹?shù)慕虒W(xué)模式。本教程的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合本校戲曲表演、戲曲音樂專業(yè)教師授課情況，進行研究與進一步的整理加工，即在舞臺實踐中總結(jié)教學(xué)設(shè)計，實施操作過程。本教程適用于本科層次戲曲領(lǐng)域?qū)I(yè)課的教學(xué)，且以分批分冊出版的形式面向全國藝術(shù)類高校。本教程的使用，可使學(xué)生在真實的情境和真實的過程中完成整個學(xué)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠增強學(xué)生的主體意識，在活動中成為欣賞者、表現(xiàn)者和創(chuàng)造者，形成不一樣的感受、體驗和表達。期望可以有更多區(qū)域、學(xué)校和院團以此為突破口，深化戲曲領(lǐng)域教學(xué)的研究，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。在基于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進一步形成區(qū)域化、個性化，以及立足本校特色的專業(yè)課教材，全面提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科的育人目標(biāo)。

　　何群，中國共產(chǎn)黨黨員，上海戲劇學(xué)院戲曲音樂專業(yè)負責(zé)人、研究生導(dǎo)師。中國戲曲音樂學(xué)會常務(wù)理事。出身梨園世家，畢業(yè)于中國戲曲學(xué)院，碩士研究生，是中國京劇司鼓專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位全國首人。編寫出版教材有：《京劇打擊樂教程》《京劇音樂基礎(chǔ)教程》；擔(dān)任線上精品課程《京韻弦索——京劇器樂合奏》《鼓樂戲魂——京劇打擊樂》的主講教師和課程負責(zé)人；出版發(fā)行CD《何群司鼓專輯》。在全國核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。曾獲獎項有第十屆“遼寧省戲劇玫瑰獎”；遼寧省文化廳頒發(fā)的“群星獎”；文化部第六屆、第七屆全國青少年民族器樂教育教學(xué)成果展示活動“指導(dǎo)教師”獎；文化和旅游部第三屆“梨花杯”全國青少年戲曲教育教學(xué)成果展示活動“指導(dǎo)教師”獎；第八屆藝術(shù)院校京劇專業(yè)中青年教師教學(xué)交流展示活動“網(wǎng)課教學(xué)一等獎”。曾在新編京劇《孔門弟子》《徐光啟與利瑪竇》《死水微瀾》《雁南飛》等劇中擔(dān)任鑼鼓設(shè)計。也曾出訪美國、英國、法國、澳大利亞、日本、韓國等國家及港澳臺地區(qū)進行交流演出，傳播中國傳統(tǒng)文化。