幼兒藝術(shù)教育與STEM教育：藝術(shù)家兼科學(xué)家萊昂納多-達(dá)芬奇給我們的啟示

　　本書的主要內(nèi)容就是將幼兒藝術(shù)教育與STEM教育相結(jié)合的，不僅向讀者闡述了幼兒藝術(shù)教育與STEM教育相融合的基礎(chǔ)及兩者之間的關(guān)系，還提出了將兩者融合的行動(dòng)計(jì)劃。對(duì)開展幼兒藝術(shù)教育和幼兒STEM教育都有啟發(fā)性的指導(dǎo)。作者通過(guò)論述“為何”我們應(yīng)該言出必行以及我們“如何”進(jìn)行思考，幫助您厘清問(wèn)題，答疑解惑。作者所提觀點(diǎn)條理清晰、富有邏輯，她將創(chuàng)意藝術(shù)和STEM引入教學(xué)，替代無(wú)謂的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為貫穿整個(gè)人生的綜合性活動(dòng)。她概述21世紀(jì)的技能發(fā)展，適宜性實(shí)踐發(fā)展，技術(shù)和多元智能的發(fā)展，提出創(chuàng)意藝術(shù)和STEM融合的重要性，這不僅有益于成就個(gè)體的學(xué)生，更利于改善整個(gè)社會(huì)。讀者會(huì)從簡(jiǎn)明的研究結(jié)論中體會(huì)到教育動(dòng)機(jī)的重要性，早期教育的動(dòng)機(jī)不同往往會(huì)影響不同的教育方式。這些結(jié)論看似孤立分散，但仔細(xì)審視，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們彼此聯(lián)系，互依互存。

　　瑪麗·喬·波爾曼是丹佛大都會(huì)州立大學(xué)（MSUD）幼兒學(xué)榮譽(yù)退休教授，在佛羅里達(dá)州立大學(xué)獲得幼兒教育博士學(xué)位。波利曼博士從事高等教育30年，曾是佛羅里達(dá)州立大學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，任教于幼兒園、一年級(jí)和三年級(jí)，隨后在澳大利亞、意大利（瑞吉?dú)W·艾米利亞）、日本、德國(guó)和加拿大繼續(xù)研究幼兒教育。過(guò)去四年，她一直從事Art-STEM課程開發(fā)，在小學(xué)課后項(xiàng)目中執(zhí)教。該項(xiàng)目受丹佛大都會(huì)州立大學(xué)（MSUD）21世紀(jì)大學(xué)預(yù)備中心項(xiàng)目支助，由丹佛大都會(huì)州立大學(xué)和丹佛公立學(xué)校大學(xué)及職業(yè)準(zhǔn)備辦公室合作開發(fā)。她教授的課程有《像萊奧納多·達(dá)·芬奇一樣思考和發(fā)明》、《藝術(shù) 數(shù)學(xué) 科學(xué)=創(chuàng)造力》、《我是科學(xué)家》和《丟失的水果和蔬菜》。 在國(guó)家層面，波爾曼博士曾擔(dān)任全國(guó)幼兒教師教育協(xié)會(huì)副主席、全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)專業(yè)發(fā)展小組成員，國(guó)際兒童教育協(xié)會(huì)主席理事會(huì)前任主席、阿拉巴馬州幼兒教師教育協(xié)會(huì)和科羅拉多州國(guó)際幼兒教育協(xié)會(huì)前任主席。目前她是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)、美國(guó)國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)、國(guó)家數(shù)學(xué)教師理事會(huì)及其州附屬機(jī)構(gòu)的成員。她曾在美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)、全國(guó)幼兒教師教育協(xié)會(huì)和國(guó)際兒童教育協(xié)會(huì)會(huì)議，以及加州理工學(xué)院STEM會(huì)議、第八區(qū)開端會(huì)議、弗羅貝爾美國(guó)會(huì)議和落基山幼兒會(huì)議上作有關(guān)Arts-STEM的主旨發(fā)言。此外，她還曾任Art-STEM咨詢顧問(wèn)和演示者，就職于芝加哥公立學(xué)校隸屬幼兒園、亞利桑那州普雷斯科特市洪堡學(xué)區(qū)幼兒園、科羅拉多州四個(gè)學(xué)區(qū)。波爾曼博士撰寫多篇STEM教育的文章，撰寫2016年SAGE當(dāng)代幼兒百科全書的空間發(fā)展部分。她還出版書籍《障礙與超越：通過(guò)空間發(fā)展加強(qiáng)早期數(shù)學(xué)和科學(xué)》（2010）。