追求對(duì)話的音樂(lè)教學(xué)

序一
序二
序三
前言
序篇 困頓與迷局：現(xiàn)狀及問(wèn)題
我們要教給孩子什么
篇 解放與開(kāi)納：理念及出路
章 教育學(xué)意蘊(yùn)的音樂(lè)教學(xué)
節(jié) 現(xiàn)象學(xué)視域下基礎(chǔ)教育“教”的意蘊(yùn)
第二節(jié) 教育學(xué)視域下的音樂(lè)教育變革
第三節(jié) 基于“解放理性”的音樂(lè)學(xué)科深度備課
第四節(jié) 批判教育學(xué)視角下的音樂(lè)教學(xué)——以“大美梅蘭芳”一課為例
第二篇 交往與對(duì)話：模式及方法
第二章 音樂(lè)課型分類的依據(jù)和基本原則
第三章 音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究
節(jié) 音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題與誤區(qū)
第二節(jié) “體驗(yàn)式”音樂(lè)教學(xué)法
第三節(jié) 音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性
第四節(jié) 心的歌聲——音樂(lè)家勛伯格的《月迷彼埃羅》
第五節(jié) 案例實(shí)作
第四章 歌唱教學(xué)研究
節(jié) 歌唱教學(xué)的方法與策略
第二節(jié) 唱歌教學(xué)的有效性
第三節(jié) 班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究
第四節(jié) 案例實(shí)作
第五章 音樂(lè)編創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐研究
節(jié) 音樂(lè)編創(chuàng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
第二節(jié) 案例實(shí)作
第六章 音樂(lè)與舞蹈教學(xué)研究
節(jié) 音樂(lè)與舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
第二節(jié) 舞蹈教學(xué)中的德育滲透——舞動(dòng)的旋律，心靈的升華
第三節(jié) 案例實(shí)作
第七章 音樂(lè)與戲劇教學(xué)研究
節(jié) 音樂(lè)與戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
第二節(jié) 豫劇進(jìn)校園實(shí)踐
第三節(jié) 案例實(shí)作
第八章 聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué)與聲樂(lè)演唱實(shí)踐
節(jié) 概述
第二節(jié) 聲樂(lè)演唱中的知覺(jué)感受
第三節(jié) 聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá)
第四節(jié) 聲樂(lè)演唱中的意志調(diào)控
第五節(jié) 聲樂(lè)演唱中的行為表現(xiàn)
第九章 微課微型課說(shuō)課
節(jié) 微課及案例實(shí)作
第二節(jié) 微型課及案例實(shí)作
第三節(jié) 說(shuō)課及案例實(shí)作
第十章 中小學(xué)音樂(lè)教材研究
節(jié) 管窺新時(shí)代我國(guó)中小學(xué)教科書的發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 中小學(xué)音樂(lè)教材論研究的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 中小學(xué)音樂(lè)教材與音樂(lè)教學(xué)