積極心理教育教材（學(xué)齡前版）

　　本書分為兩大板塊：理論與實(shí)證研究和教案設(shè)計(jì)。理論與實(shí)證研究部分分為6個(gè)主題板塊，依次為積極關(guān)系、積極自我、積極情緒，意義、積極投入和積極成就；教案設(shè)計(jì)部分依據(jù)幼兒課程的適用性，以積極關(guān)系、積極自我、積極情緒為主要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)調(diào)成就、投入以及意義這3個(gè)較為抽象概念的感知。

　　王瑩，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系副教授。致力于學(xué)齡前兒童語言、認(rèn)知發(fā)展和早期學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的研究已有十余年，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從實(shí)踐干預(yù)領(lǐng)域關(guān)注積極的早期環(huán)境和教育課程對(duì)幼兒一生幸福感、價(jià)值觀和意義感發(fā)展的影響，并多次受邀對(duì)全國各地多所幼兒園教師進(jìn)行積極教育的課程培訓(xùn)和課程質(zhì)量評(píng)估。目前已在 學(xué)術(shù)期刊發(fā)表文章近20篇，參與多部著作編寫工作；主持完成 自然科學(xué)基金項(xiàng)目。被清華大學(xué)畢業(yè)生評(píng)為“心目中的好教師”。彭凱平， 心理學(xué)家， 清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長。曾任教于美國加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系并獲得終身教職。主要的研究方向是：積極心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和文化心理學(xué)。多次獲得重要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)：2004年獲美國社會(huì)心理學(xué)會(huì) 論文獎(jiǎng)；2006年獲美國管理學(xué)院 論文獎(jiǎng)；2007年被美國人格與社會(huì)心理學(xué)會(huì)評(píng)為全世界論文引用 多的中青年社會(huì)心理學(xué)家。自2015年以來，歷年入選 學(xué)術(shù)論文被引用 多的中國心理學(xué)家。已發(fā)表300多篇學(xué)術(shù)期刊；曾出版14部中英文著作，包括《文化心理學(xué)（英文教科書）》《跨文化溝通》《吾心可鑒 — 澎湃的福流》《孩子的品格》等。