中國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究

定　價：￥88.00

作　者：	郭叢斌方晨晨著
出版社：	北京大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787301343968	出版時間：	2023-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書首先論述京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次，梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗，為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次，呈現(xiàn)各級各類教育與不同區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展與教育發(fā)展的協(xié) 關系。，建立計量模型探討各級教育經(jīng)費投入的供給與需求。本書內(nèi)容重點關注區(qū)域教育發(fā)展，“十四五”時期區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究對于推動我國教育向高質(zhì)量、有效率、加公平、可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，總結(jié)凝練出的發(fā)展經(jīng)驗具有理論意義與推廣價值，具有一定的前瞻性。

作者簡介

　　郭叢斌方晨晨：：：：：：：郭叢斌，北京大學法學學士、經(jīng)濟學學士、管理學博士，全國百篇博士學位論文獲得者?，F(xiàn)為北大教育學院研究員、教育學院大數(shù)據(jù)中心主任、博士生導師。主持自然科學基金面上項目、北京市教育規(guī)劃研究重點項目等十余項課題研究，出版《教育與代際流動》《世界大學排名與中國高水平大學建設》等專著，在《教育研究》雜志發(fā)表論文10篇，發(fā)表40余篇論文。方晨晨，北京師范大學博士，北京大學博雅博士后、助理研究員。主要研究領域：教育經(jīng)濟、教育政策研究，主持和參與了多項和省部級課題，發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

目錄
導言

章六大區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略定位概述
節(jié)京津冀區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略：進一步推進協(xié)同發(fā)展
第二節(jié)長三角區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略：進一步提高一體化水平
第三節(jié)粵港澳教育發(fā)展戰(zhàn)略：以高等教育助推灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展
第四節(jié)東北三省教育發(fā)展戰(zhàn)略：以職業(yè)教育帶動東北振興
第五節(jié)西部地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略：以提升基礎教育質(zhì)量為重點
第六節(jié)海南省教育發(fā)展戰(zhàn)略：進一步提升化水平

第二章區(qū)域教育發(fā)展經(jīng)驗
節(jié)高等教育：三大灣區(qū)大學集群
第二節(jié)職業(yè)教育：德國
第三節(jié)基礎教育：芬蘭
第四節(jié) 教育樞紐：新加坡和馬來西亞
第五節(jié)總結(jié)與啟示

第三章六大區(qū)域各級各類教育發(fā)展現(xiàn)狀
節(jié)六大區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié)六大區(qū)域小學教育發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié)六大區(qū)域初中教育發(fā)展現(xiàn)狀
第四節(jié)六大區(qū)域普通高中教育發(fā)展現(xiàn)狀
第五節(jié)六大區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第六節(jié)六大區(qū)域高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
第七節(jié)六大區(qū)域各級各類教育比較

第四章六大區(qū)域教育與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的協(xié) 研究
節(jié)相關變量解釋說明
第二節(jié)六大區(qū)域教育與社會綜合發(fā)展水平的協(xié)
第三節(jié)六大區(qū)域教育與社會發(fā)展水平五項分指標的協(xié)
第四節(jié)六大區(qū)域教育與經(jīng)濟發(fā)展水平的協(xié) 分析
第五節(jié)本章小結(jié)

第五章六大區(qū)域教育財政投入努力程度及匹配度研究
節(jié)研究設計
第二節(jié)六大區(qū)域教育財政投入努力程度及供給匹配度
第三節(jié)本章小結(jié)

第六章六大區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略思考
節(jié)京津冀：深化教育協(xié)同發(fā)展合作
第二節(jié)長三角：以教育高質(zhì)量一體化加快推進教育現(xiàn)代化
第三節(jié)海南自貿(mào)港：建設化教育示范區(qū)
第四節(jié)東北三省：加快構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系
第五節(jié)粵港澳：以高等教育助推大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展
第六節(jié)西部地區(qū)：加強基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

附錄