教育何以至善：英國(guó)教育金三角的跨文化體悟和省思

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	謝春風(fēng)
出版社：	群言出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787519308506	出版時(shí)間：	2023-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	192	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于作者1999年以來(lái)，主要是2011年以來(lái)對(duì)英國(guó)教育發(fā)展特點(diǎn)、問(wèn)題和走向的比較研究而撰寫(xiě)。特別是，2014年9月到2015年8月，在UCL大學(xué) 教授Alex Moore先生指導(dǎo)下，對(duì)英國(guó)社會(huì)文化現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)英國(guó)教育價(jià)值觀、教育公共政策、課程改革、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、早期教育、教師教育、可持續(xù)發(fā)展教育、教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，進(jìn)行了比較全面而深入的研究。作者提出教育的價(jià)值鏈、道德感和政策維度是教育領(lǐng)域中重要的幾個(gè)方面。對(duì)教育價(jià)值進(jìn)行不斷澄清和提高，是高質(zhì)量教育發(fā)展的需要。作者期望用20多年來(lái)對(duì)英國(guó)教育過(guò)程的研究服務(wù)于我國(guó)的教育發(fā)展。本書(shū)主要內(nèi)容2015年由德國(guó)金瑯出版社（Golden Light Academic Publishing Germany）出版，書(shū)名為《日落帝國(guó)的晨曦—英國(guó)教育的價(jià)值鏈、道德度和政策維》，產(chǎn)生積極反響。2023年10月，以《教育何以至善——英國(guó)“教育金三角”的跨文化體悟和省思》的書(shū)名，在中地出版。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育何以至善：英國(guó)教育金三角的跨文化體悟和省思》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章審視英國(guó)社會(huì)文化教育的多重景象
節(jié) 學(xué)生考上多少“牛劍”，并不是校長(zhǎng)追求的目標(biāo)
第二節(jié) 秀校長(zhǎng)走向薄弱學(xué)校，英國(guó)出招打破學(xué)校“兩極分化”
第三節(jié) 大英博物館里值得關(guān)注的兩本新書(shū)
第四節(jié) 理解學(xué)校課程、理解教育真諦
第二章價(jià)值澄清與道德重塑
節(jié) 從“道德崩潰”到教育補(bǔ)救
第二節(jié) 中小學(xué)教師價(jià)值教育課程特點(diǎn)
第三章早期教育的后續(xù)影響力
節(jié) “有效學(xué)前、中小學(xué)教育項(xiàng)目”（EPPSE 3-16歲）真相
第二節(jié) EPPSE研究的基本觀點(diǎn)
第三節(jié) EPPES項(xiàng)目研究的特點(diǎn)與啟示
第四章教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
節(jié) 中小學(xué)核心課程的強(qiáng)化與擴(kuò)展
第二節(jié) 好教師就是教育家
第三節(jié) 好教師的靈魂
第四節(jié) 牛津大學(xué)的中國(guó)教育視角及政策啟示
第五節(jié) 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手成為世界名校發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在特征
第六節(jié) 大學(xué)者，有大師之謂也
第七節(jié) 教學(xué)的3大特點(diǎn)
第八節(jié) 帝國(guó)理工，精益求精
第五章為實(shí)現(xiàn) 而改變
節(jié) 英國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育的基本情況
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的區(qū)域特色
第三節(jié) 英國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育的問(wèn)題、動(dòng)向與啟示
第六章英國(guó)教育發(fā)展的壓艙石
節(jié) 獨(dú)樹(shù)一幟的教育督導(dǎo)體系
第二節(jié) 對(duì)英國(guó)教育督導(dǎo)的肯定與批評(píng)同存
第三節(jié) 英國(guó)教育督導(dǎo)特色的中國(guó)啟示
第七章牛津文化感悟
節(jié) 中英文化重視家庭譜系
第二節(jié) 《道德經(jīng)》的世界意義
第三節(jié) 大家風(fēng)范與細(xì)節(jié)
第四節(jié) 牛津大學(xué)的底氣來(lái)自哪里？
第八章劍橋的文化靈動(dòng)
節(jié) 第四次走進(jìn)劍橋大學(xué)的獨(dú)特感受和寶貴收獲
第二節(jié) 劍橋大學(xué)三一學(xué)院擁有強(qiáng)大氣場(chǎng)與魅力的秘密
第三節(jié) 人生軌跡就像噴泉水流的拋物線
第四節(jié) 再次拜謁劍橋大學(xué)克萊爾學(xué)院里的孔圣人
第五節(jié) 傳統(tǒng)中醫(yī) 化、現(xiàn)代化、普及化的重要推動(dòng)者
第六節(jié) 榮譽(yù)之途：從謙卑到美德
第九章教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇
節(jié) 未來(lái)英國(guó)學(xué)校將面臨十大教育挑戰(zhàn)
第二節(jié) 再思考學(xué)校即將面臨的教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第三節(jié) 與導(dǎo)師Alex Moore教授交流的啟示