教育學博士文庫 新時代教育公平研究

　　教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)，是促進社會公平發(fā)展的邏輯起點、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑、衡量現(xiàn)代社會是否公平的重要指標，也是新時代教育的一項重要任務(wù)和一個重大課題。本書在現(xiàn)有我國關(guān)于教育公平研究和本人博士論文的基礎(chǔ)上，在教育公平進入新時代的歷史時刻，重點對馬克思主義公平觀視角下當代中國的教育公平問題，進行深入的探討，為當前和今后我國教育公平的發(fā)展提供理論借鑒和政策參考。本書從馬克思主義公平觀的視角分析教育公平的內(nèi)涵和價值，回顧教育公平思想的歷史沿革，分析當代中國教育公平問題的現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)代化進程中教育公平典型問題，并提出解決問題的對策，闡述了實現(xiàn)教育公平的當代意義，展望了新時代教育公平的未來發(fā)展，試圖為構(gòu)建中國特色社會主義教育的公平策略，推動教育公平實踐提供指導。主要內(nèi)容包括：新時代教育公平問題的提出；教育公平思想的歷史沿革；馬克思主義哲學的教育公平觀；教育公平的理論基礎(chǔ)；中國化教育公平發(fā)展的實踐和探索；當前中國教育公平的典型問題；新時代教育公平的發(fā)展戰(zhàn)略；新時代教育公平的發(fā)展策略。

　　龐君芳，浙江臺州人。浙江大學法學博士、教育學博士后，美國加州大學圣地亞哥分校（UCSD） 公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生。浙江省教育科學研究院副研究員，主要從事馬克思主義教育理論和學科教學研究。曾任中學語文教師、團委書記、校長助理等職務(wù)。出版專著《因果思維與中學作文教學》（浙江大學出版社2010年），在《教育研究》《課程·教材·教法》《 教育展望》《中國教育科學》《學術(shù)探索》等刊物上發(fā)表文章20余篇。