學校整體課程的系統(tǒng)設計

定　價：￥56.00

作　者：	呂銳
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787576039184	出版時間：	2023-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	260	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是小學學校課程體系課程建設的實踐成果。整體主義課程把課程與特定學習者的實際環(huán)境和個人體驗聯(lián)系起來，同時強調(diào)學生與文本之間的對話，注重學生對知識的探究與體驗。學校整體課程的系統(tǒng)設計有利于培育完整學生、提升教師課程領(lǐng)導力、提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平。本書從學校課程情境、學校課程哲學、學校課程目標、學校課程框架、學校課程實施、學校課程管理，6個方面完成對學校整體課程系統(tǒng)設計的架構(gòu)，從理論基礎到具體實踐對課程系統(tǒng)設計進行了闡釋。

作者簡介

　　呂銳，女，1968年3月出生，山東濟南人，漢族，在職大學學歷，語文教師，1986年7月參加工作，1993年6月加入中國共產(chǎn)黨。歷任山東省濟南市濟洛路小學副校長、黨支部書記、校長，濟南市新苑小學黨支部書記、校長，濟南市匯文實驗學校小學部黨支部書記、校長，濟南市匯文實驗學校副校長（副處級）兼小學部黨支部書記、校長，三亞市第四小學教師，三亞市實驗中學掛職副校長?，F(xiàn)任三亞市黨委委員、市教育研究培訓院院長（期一年），三亞市第九小學校長。主持市教育研究培訓院全面工作，負責教學教研、教師培訓工作。

圖書目錄

總論
一、學校整體課程系統(tǒng)設計的現(xiàn)實意義
二、學校整體課程系統(tǒng)設計的理論依據(jù)
三、學校整體課程系統(tǒng)設計的整合框架
章學校課程情境
一、外在環(huán)境分析方法
二、內(nèi)在情境分析方法
創(chuàng)意設計 “A-I-R”課程：在寬廣的領(lǐng)域恣意奔跑
第二章學校課程哲學
一、何謂學校課程哲學
二、學校課程哲學的確立
創(chuàng)意設計 “集結(jié)號”課程：讓美好青春鏗鏘有力
第三章學校課程目標
一、何謂學校課程目標
二、學校課程目標的厘定
創(chuàng)意設計 “S-H-A-N”課程：在這里，與的未來相遇
第四章學校課程框架
一、橫向分類：學校課程結(jié)構(gòu)
二、縱向布局：學校課程設置
創(chuàng)意設計 “海之粟”課程：讓每一顆種子向陽而生
第五章學校課程實施
一、學校課程實施的價值取向
二、學校課程實施的多維路徑
創(chuàng)意設計 “小水滴”課程：走進社會長智慧親近自然展靈性
第六章學校課程管理
一、整體性推進和統(tǒng)籌性落實
二、周期性檢查和及時性反饋
三、全局性評價和系統(tǒng)性改進
創(chuàng)意設計 “小貝殼”課程：讓每一個孩子唱響生命的天籟
后記