該教材框架結構合理,內容的深度、廣度和培養(yǎng)目標與高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格相適宜,獲得教師和學生的普遍好評。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和教育教學改革的不斷深入,以及生理學教學和科研工作的不斷發(fā)展,部分內容已顯陳舊,發(fā)現(xiàn)的錯漏之處也需要盡快修訂和增補。第3版教材由紙質主體教材和數(shù)字化內容兩部分組成,體現(xiàn)了在“互聯(lián)網+”時代,教材形式的創(chuàng)新和變革。根據近年來收集到的對《生理學》第2版教材的意見和對新版教材修訂編寫的建議,我們對整體內容作了適當 新,部分章節(jié)結構作了局部調整,對原版教材的圖表作了適當?shù)谋A簟⑿薷暮驮鰷p,對紙一數(shù)一網融合的立體化模式也進行了初步探討。為便于學生學習,本教材以紙質教材為載體,運用互聯(lián)網技術,通過書內二維碼融人數(shù)字化內容,以用移動設備掃描書內二維碼的形式,使讀者在閱讀紙質教材的同時也可便捷地獲取教材相關的數(shù)字服務和數(shù)字資源。第3版教材的篇幅總體上與上一版教材持平,全書在整體結構和思路上 加順暢清晰。