經(jīng)濟(jì)激勵(lì)對(duì)鄉(xiāng)村教師供給的影響效應(yīng)研究

　　貧困鄉(xiāng)村地區(qū)教師的招聘與保留是世界性的難題，制定經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策來(lái)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師資源的優(yōu)化配置是破解這一難題的關(guān)鍵舉措。本書(shū)以《鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策》和《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》為政策背景，評(píng)估經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策能否有效吸引和保留優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。全書(shū)包括三部分內(nèi)容，第一部分為理論機(jī)制和政策分析。從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)補(bǔ)償性工資差別理論的視角去分析經(jīng)濟(jì)激勵(lì)對(duì)鄉(xiāng)村教師供給的理論影響機(jī)制，之后梳理和比較了31個(gè)省份《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》文本中政策工具的運(yùn)用。第二部分對(duì)政策實(shí)施效果進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)證檢驗(yàn)。運(yùn)用混合研究的方法，問(wèn)卷調(diào)查了西部地區(qū)15所師范院校的5166名大學(xué)生和三個(gè)西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣的859名鄉(xiāng)村教師，并實(shí)地群組訪談了師范生、師范院校就業(yè)負(fù)責(zé)人、縣教育局官員、學(xué)校校長(zhǎng)及鄉(xiāng)村教師這五類(lèi)群體。基于上述調(diào)查數(shù)據(jù)，一方面檢驗(yàn)了經(jīng)濟(jì)激勵(lì)對(duì)師范生鄉(xiāng)村從教的吸引效應(yīng)，另一方面實(shí)證分析了經(jīng)濟(jì)激勵(lì)對(duì)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)在鄉(xiāng)村工作的保留效應(yīng)。第三部基于實(shí)證結(jié)果和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，給出進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村教師激勵(lì)政策的建議及鄉(xiāng)村教師工資制度的設(shè)計(jì)。本書(shū)既植根各地實(shí)施鄉(xiāng)村教師激勵(lì)政策的制度經(jīng)驗(yàn)，又遵循理論邏輯，還關(guān)注師范生和鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實(shí)訴求，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)為讀者呈現(xiàn)鄉(xiāng)村教師激勵(lì)政策的實(shí)施效果，并對(duì)未來(lái)政策的進(jìn)一步完善給出具體化建議。本書(shū)適合關(guān)注鄉(xiāng)村教師招聘與保留的研究者、鄉(xiāng)村教育管理者、一線教師和師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀。

　　姜金秋，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授，北京師范大學(xué)管理學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，澳大利亞蒙納士大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。主要從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教師工資、鄉(xiāng)村教師供給、高校治理等方面的教學(xué)與研究。主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目、國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目、省部級(jí)各類(lèi)課題多項(xiàng)。在《教育研究》、《教師教育研究》、Educational Management Administration & Leadership等SSCI、CSSCI及核心期刊發(fā)表論文30余篇，其中6篇文章被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。出版中文專(zhuān)著《教師的吸引、保留與激勵(lì)》，并在英國(guó)勞特利奇出版社（Routledge）出版英文專(zhuān)著Chinese Teacher Compensation System of Compulsory Education。獲首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)第11屆青年教師教學(xué)基本功大賽“二等獎(jiǎng)”、城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院教學(xué)基本功大賽“特等獎(jiǎng)”、“校優(yōu)秀碩士論文指導(dǎo)教師”、“中青年骨干教師”、“校優(yōu)秀班主任”、“校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)”及“校愛(ài)崗敬業(yè)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)多項(xiàng)。