高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)：三位一體協(xié)同育人研究

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	吳丹，李妍雪，李玉娣
出版社：	天津科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787574214392	出版時(shí)間：	2023-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	283	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足理論前沿，投身創(chuàng)新實(shí)踐，研究基于協(xié)同育人理論，從學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)和職業(yè)發(fā)展能力入手，致力于打破導(dǎo)致高校與中小學(xué)人才培養(yǎng)分割的傳統(tǒng)理念，突破固有的劃分方式，整合大中小學(xué)協(xié)同育人功能，邊探索邊實(shí)踐：以高素質(zhì)創(chuàng)新人才重構(gòu)與系統(tǒng)再造為目標(biāo)，嘗試對(duì)大中小學(xué)協(xié)同育人模式的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行觀念重塑、過(guò)程再造和深刻變革，致力于構(gòu)建體系完備、機(jī)構(gòu)健全、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、融合統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成度高、具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的素質(zhì)教育新模式；努力使基礎(chǔ)教育和高等教育從相對(duì)孤立走向相互協(xié)同，從封閉僵化走向日益開(kāi)放，從單一育人走向協(xié)同育人，旨在推進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐中取得新進(jìn)展。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)：三位一體協(xié)同育人研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章新時(shí)代新征程呼喚高素質(zhì)創(chuàng)新型人才
節(jié) 高素質(zhì)創(chuàng)新人才的理論內(nèi)涵及其重要意義
第二節(jié) 現(xiàn)代化建設(shè)需要工程師和工匠精神的
第三節(jié) 創(chuàng)新型建設(shè)需要科技領(lǐng)軍人才
第四節(jié) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高技能人才
第二章大中小學(xué)協(xié)同育人的理論形成及其重要意義
節(jié) 大中小學(xué)協(xié)同育人的相關(guān)概念界定
第二節(jié) 大中小學(xué)協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 大中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義
第三章大中小學(xué)協(xié)同育人現(xiàn)狀及歸因
節(jié) 我國(guó)高校與中小學(xué)協(xié)同辦學(xué)的歷程
第二節(jié) 高校與中小學(xué)協(xié)同辦學(xué)的價(jià)值分析
第三節(jié) 我國(guó)大中小學(xué)協(xié)同辦學(xué)模式與機(jī)制
第四節(jié) 大中小學(xué)協(xié)同育人存在的問(wèn)題
第五節(jié) 大中小學(xué)協(xié)同育人存在問(wèn)題歸因分析
第四章國(guó)外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與啟示
節(jié) 國(guó)外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 國(guó)外大中學(xué)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第三節(jié) 國(guó)外大中小學(xué)協(xié)同辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第五章我國(guó)大中小學(xué)創(chuàng)新人才協(xié)同培育模式的實(shí)踐探索
節(jié) 我國(guó)大中小學(xué)協(xié)同育人模式的實(shí)踐探索——以高校附屬中學(xué)為例
第二節(jié) 我國(guó)大中小學(xué)協(xié)同育人模式的實(shí)踐探索——以高校附屬小學(xué)為例
第三節(jié) 建構(gòu)多元主體協(xié)同機(jī)制
第四節(jié) 優(yōu)化教學(xué)研究協(xié)同模式
第五節(jié) 建構(gòu)生態(tài)資源協(xié)同系統(tǒng)
第六節(jié) 我國(guó)大中小學(xué)協(xié)同育人模式的建構(gòu)
第六章大中小學(xué)協(xié)同育人的 ——高素質(zhì)師資協(xié)作培養(yǎng)的制度保障
節(jié) 大學(xué)與中小學(xué)合作制度保障的必要性
第二節(jié) 大學(xué)與中小學(xué)合作制度保障現(xiàn)狀
第三節(jié) 合作培養(yǎng)教師加強(qiáng)制度保障的策略
第七章我國(guó)高校與中小學(xué)協(xié)同辦學(xué)的策略
節(jié) 我國(guó)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原則與措施
第二節(jié) 合理定位協(xié)同辦學(xué)主體的職責(zé)
第三節(jié) 加大協(xié)同辦學(xué)的制度供給力
第四節(jié) 完善協(xié)同辦學(xué)機(jī)制
第五節(jié) 實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)課程建設(shè)的協(xié)同
第六節(jié) 實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的協(xié)同
第七節(jié) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的協(xié)同
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)