高校體育教學(xué)改革與發(fā)展研究

　　高校體育教學(xué)作為高校教育教學(xué)的重要組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才起著重要作用。做好高校體育教學(xué)工作，不但能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更有助于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校體育教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，特撰寫了《基于核心素養(yǎng)高校體育教學(xué)改革與發(fā)展研究》。本書對(duì)高校體育教學(xué)的新思想新理念、發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面分析，并探討了基于核心素養(yǎng)的高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的路徑與策略。本書共分為九章。第一章，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了剖析，分析了體育教學(xué)的概念、內(nèi)涵、性質(zhì)、功能和特征等；第二章，對(duì)國內(nèi)外教學(xué)思想進(jìn)行了歸納和總結(jié)，在新時(shí)代背景下，國家對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求，其培養(yǎng)理念與目標(biāo)發(fā)生了變化，從關(guān)注知識(shí)技能到關(guān)注“全人”的培養(yǎng)，更注重綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，因此，體育教育教學(xué)的內(nèi)容與方式方法也需要與時(shí)俱進(jìn)；第三章，運(yùn)用問題導(dǎo)向，通過對(duì)高等教育、體育教育與體育教學(xué)等現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，分析出當(dāng)前發(fā)展過程中存在的具體問題；第四章至第八章，針對(duì)存在的問題，分別對(duì)我國高校體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的基本理論進(jìn)行了梳理與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改革措施與創(chuàng)新應(yīng)用策略；第九章從信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的視角，分析基于核心素養(yǎng)信息技術(shù)融入高校體育教學(xué)中的有效性，闡述了信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)困境，實(shí)例論證了信息技術(shù)如何在高校體育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用。綜觀本書，立足新時(shí)代背景下，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)我國體育教學(xué)的改革與發(fā)展提出多方面的建設(shè)性建議。本書對(duì)于我國體育教學(xué)改革的推進(jìn)具有一定的催化作用，也為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供理論支持。

　　丁俊杰 ， 性別：女，民族：漢，籍貫：河南南陽，出生年月：1984年7月，中共黨員/群眾，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生， 本科畢業(yè)學(xué)校、時(shí)間：2009年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)，研究生畢業(yè)學(xué)校、時(shí)間： 2012年7月畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，參加工作經(jīng)歷：2012年7月至今，就職于浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院