高職院校文化育人的實(shí)踐與探索

第一篇制度文化
高職院校校園文化建設(shè)思考
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
“三全育人”視域下高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)涵及路徑研究
全面推進(jìn)高校文化建設(shè)努力構(gòu)建“輕院素養(yǎng)”育人品牌
貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐
“三全育人”視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人路徑探索與實(shí)踐
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“追求卓越、走向一流”質(zhì)量文化建設(shè)與
創(chuàng)新探究
創(chuàng)新模式五育融合推進(jìn)國防教育高質(zhì)量發(fā)展
——“課程 實(shí)踐 征兵”的貴州高職院校國防教育育人模式有效
融入校園文化建設(shè)路徑研究
高職院校黨建幫扶角度下農(nóng)村黨建文化建設(shè)的路徑探究
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院幫扶劍河縣革東鎮(zhèn)方隴村為例
地方特色文化與高職校園文化融合育人研究
——以貴州省黔東南州劍河縣為例
構(gòu)建“1235”工作模式，打造“健康輕工”校園文化品牌
基于KGPAP工作機(jī)制的高職院校“三全育人”體系構(gòu)建
新時(shí)代校園網(wǎng)絡(luò)“大V”現(xiàn)狀分析與培育建設(shè)
第二篇實(shí)踐育人
高校思想政治理論課“講好故事”策略建構(gòu)
打造貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課“初心課堂”育人品牌
把貴州紅色基因融入文化與旅游系育人全過程
高職土建類專業(yè)學(xué)生軟能力培養(yǎng)路徑探索與實(shí)踐
紅色文化融入高職院校思政課教學(xué)實(shí)踐探究
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
新時(shí)代職業(yè)本科愛國主義教育路徑探索
打造“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生公寓
育人工作
新時(shí)代高校輔導(dǎo)員在意識形態(tài)領(lǐng)域開展高校思想政治工作的
實(shí)踐路徑
第三篇經(jīng)驗(yàn)成果
2021年全省高校黨建工作創(chuàng)新“最佳案例”
——“創(chuàng)新1 2 3 4 5學(xué)生黨員”培養(yǎng)工作法
“五力融合”守正創(chuàng)新
——貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系和文化
建設(shè)案例
后疫情時(shí)代下貴州高職院校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)策略研究
第四篇活動(dòng)案例
基于“專職為主 兼職為輔 其他補(bǔ)充”的班級管理改革模式探索與實(shí)踐
——貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“全員育人”之班級管理改革
工作案例
賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色文化
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“傳承紅色·魅力青春”
文化活動(dòng)月為例
統(tǒng)戰(zhàn)文化品牌的打造
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“石榴籽”課堂為例
抓特色、創(chuàng)品牌、育典型，“微笑經(jīng)管”促進(jìn)校園文化創(chuàng)新發(fā)展
——經(jīng)濟(jì)管理系“微笑經(jīng)管”“一系一品”文化品牌建設(shè)案例
春風(fēng)化雨育人無聲
——貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”背景下的心理健康
工作模式
測繪社團(tuán)文化建設(shè)的研究與實(shí)踐
——以工匠精神筑夢測繪人生
青衿之志履踐致遠(yuǎn)，行遠(yuǎn)自邇篤行不怠
——以2020級大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用3班為例
思政與新媒體融合打造網(wǎng)絡(luò)育人新陣地
——以青春輕院新媒體工作室為例
第五篇人物榜樣