大學生就業(yè)質(zhì)量研究：自我認同的視角

　　本書從時間維度、空間維度兩個維度來構建立體式分析框架，按照歷時分析和共時分析相結合的思路進行闡述。在時間維度下，根據(jù)生命歷程理論劃分的就業(yè)歷程中，通過大學生自我認同狀態(tài)及變化情況的敘事，把就業(yè)質(zhì)量生成場域中的自我認同分為四類，即大學生就業(yè)自我認同完成型、就業(yè)自我認同早閉型、就業(yè)自我認同延緩型、就業(yè)自我認同擴散型四種類型，結合大學生就業(yè)質(zhì)量自我評價描述，來發(fā)現(xiàn)大學生自我認同與就業(yè)質(zhì)量之間的關系。

　　陳嵐，浙江杭州人，1986年12月生，現(xiàn)為浙江外國語學院國別和區(qū)域研究中心講師，主要從事拉美政治和國際關系理論方面的教學和研究。