魔術游戲中的數(shù)學

　　基于項目學習的理論與實踐，結合師范生的數(shù)學核心素養(yǎng)要求，以魔術游戲為載體，開發(fā)項目教學資源是有意義的。魔術游戲中的數(shù)學經多輪教學實踐，使學生在真實的情境中經歷觀察、體驗、探究、交流、感悟的過程，體會素養(yǎng)的發(fā)生、發(fā)展、深化與積淀。該研究總結凝練了以初等數(shù)學知識、原理為主，以撲克牌、數(shù)表、骰子等為道具設計的典型魔術游戲項目；提出了魔術項目設計的六環(huán)節(jié)：魔術示范-魔術揭秘-魔術拓展-數(shù)學素養(yǎng)-實踐思考-發(fā)展評價；編寫了促進數(shù)學核心素養(yǎng)落地的魔術教學案例。該著作的創(chuàng)新之處，首先，魔術、游戲與數(shù)學相結合形成研究的整體內容，基于讀者的視覺和操作偏好，遵循教、學、做、創(chuàng)的思路編排內容，符合知、行、思的認知發(fā)展規(guī)律，凸顯科學性；其次，魔術探究從形象到抽象、特殊到一般、猜想到推理、模型化到應用的過程，推動了思維的螺旋遞進，增強了問題解決能力，有利于素養(yǎng)的養(yǎng)成。 該著作的讀者對象主要是中小學數(shù)學教育工作者、數(shù)學愛好者、小學教育、初等教育與學前教育專業(yè)師生群體等。

　　胡英武 浙江武義人，金華職業(yè)技術學院副教授，本科學歷，畢業(yè)于上海師范大學數(shù)學教育專業(yè)，南開大學應用數(shù)學碩士；從事高等職業(yè)教育、數(shù)學教育、小學教育與管理工作20余年，曾任小學教YU部副主任、數(shù)學教育專業(yè)主任。主要研究方向為：高等數(shù)學、數(shù)學建模、孤子、數(shù)學魔術、素養(yǎng)導向的數(shù)學項目學習等。發(fā)表論文十余篇；主持省級課題1項；主持校級課題2項；參與省自然科學基金項目1項（排名第三）；參與其它省級課題4項；參編教材1部；指導學生參加數(shù)學建模競賽獲全國二等獎2項，省一等獎3項。