現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者，想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？想擺脫現(xiàn)在的學(xué)習(xí)困境，走出學(xué)習(xí)低谷嗎？想學(xué)習(xí)好上加好嗎？想取得成功、成功、再成功嗎？那就自己調(diào)控自己的狀態(tài)吧！

自己現(xiàn)在的狀態(tài)，既決定自己當(dāng)前是否幸福、愉快，也決定自己將來的前途和命運(yùn)。

3 塑造自己的主動(dòng)人格

人的主動(dòng)性發(fā)展的實(shí)質(zhì)是人的全部本質(zhì)力量的綜合發(fā)展，包括人的理性因素和非理性因素在內(nèi)的整個(gè)人的發(fā)展，即人的人格發(fā)展。

多方面的主動(dòng)意識(shí)和長期的主動(dòng)狀態(tài)必然會(huì)形成人的主動(dòng)性人格。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不僅要成為牢固地掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和智力高度發(fā)達(dá)的新人，而且要培養(yǎng)情感、意志、信念、靈感等非理性因素，并把理性和非理性的因素很好地結(jié)合起來，才能塑造整體生命的主動(dòng)發(fā)展的健全人格。

顯然，人的主動(dòng)性，人的主動(dòng)精神，也是人的潛能，而且是人的各種潛能中最重要、最高層次的潛能。

人的主動(dòng)性，人的主動(dòng)精神，最能體現(xiàn)人的整體生命的活力。

喚醒人的主動(dòng)意識(shí)吧！激發(fā)人的主動(dòng)狀態(tài)和能力吧！培養(yǎng)人的主動(dòng)人格吧！主動(dòng)性會(huì)以主導(dǎo)的位置構(gòu)建人的主體性，會(huì)以核心的位置促進(jìn)人的全面發(fā)展，會(huì)以切入點(diǎn)的位置推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

主動(dòng)性既是人的全面發(fā)展現(xiàn)實(shí)化狀態(tài)，又是人全面發(fā)展、提高素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)化道路。

三、強(qiáng)調(diào)生成，倡導(dǎo)探索，激勵(lì)評價(jià)

今天，人的主動(dòng)發(fā)展應(yīng)有以下三個(gè)方面的基本特征：

1 強(qiáng)調(diào)生成

好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)、活躍地學(xué)習(xí)。好的教育是激發(fā)學(xué)生有自己的向往和安排，協(xié)助學(xué)生成功的教育。

基礎(chǔ)教育就是普遍提供一種適合于所有人的教育，它既能使人們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也能使人們獲得積極參加社會(huì)生活的基本能力。

摘自《教育 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》今天普遍存在的一個(gè)教育問題是家庭、學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生的期望和要求的目標(biāo)又多又高，而學(xué)生自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成、生成的目標(biāo)很少，達(dá)到目標(biāo)的階梯和辦法就更少。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)起來，首要的條件就是要自然、恰當(dāng)?shù)刈龊脤W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成和轉(zhuǎn)化工作。

2 倡導(dǎo)探索

理論實(shí)踐表明，一個(gè)人處于主動(dòng)探索狀態(tài)，處于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題狀態(tài)時(shí)，他的學(xué)習(xí)和工作就會(huì)更積極、更得法、更高效、更有創(chuàng)新精神，積極、得法、高效、創(chuàng)新是人的生存和發(fā)展的需要，是人的生命力的體現(xiàn)，是人類永恒的追求。

一個(gè)人處于主動(dòng)探索狀態(tài)時(shí)，最能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組、突破和創(chuàng)新。

一個(gè)人處于主動(dòng)探索狀態(tài)時(shí)，最有利于發(fā)揮他的個(gè)性、特長、天賦和潛能。

一個(gè)人發(fā)揮特長去學(xué)習(xí)，既容易取得成績，又充實(shí)愉快，又可以形成積極的心態(tài)。在現(xiàn)在這種機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)、好運(yùn)與危機(jī)交織共存的社會(huì)狀況下，保持積極的心態(tài)是極為可貴的。

學(xué)生以主動(dòng)探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是今天國家教育部號(hào)召的開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。一定要明確的是，今天的研究性學(xué)習(xí)是大量的成功教育形成的結(jié)果，更重要的是一定要更深入、廣泛地滲透到或體現(xiàn)到學(xué)生全部的學(xué)習(xí)中才行。

3 激勵(lì)評價(jià)

正因?yàn)槿说闹鲃?dòng)發(fā)展，尤其是青少年自身的主動(dòng)發(fā)展具有人的發(fā)展的根本意義。我們評價(jià)的著眼點(diǎn)就應(yīng)放在青少年身心的變化上，放在變化的多少、快慢和質(zhì)量上，從而形成人的整體素質(zhì)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程性價(jià)值判斷。

高度重視及時(shí)、雙向反饋的互動(dòng)作用，可以使評價(jià)真正成為不斷激勵(lì)主體主動(dòng)性發(fā)展、不斷提高人的生命質(zhì)量的活動(dòng)。

對學(xué)生來說，主動(dòng)了的學(xué)習(xí)才是真正愉快的學(xué)習(xí)，主動(dòng)了的學(xué)習(xí)才是真正美好的學(xué)習(xí)。

主動(dòng)才會(huì)生動(dòng)、活躍，主動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造發(fā)展。

人的主動(dòng)發(fā)展核心內(nèi)容就是人整體生命的自覺創(chuàng)新。

所有的人都要主動(dòng)、活躍起來，這是時(shí)代的呼喚。青少年更要主動(dòng)、活躍起來。