第二章   我陪女兒學(xué)英語(yǔ)

就這樣，我開(kāi)始陪女兒學(xué)英語(yǔ)。在這過(guò)程中，我努力不忘以前的教訓(xùn)：尊重孩子的興趣和個(gè)性，為孩子創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了讓女兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在嘗試了多個(gè)培訓(xùn)班、多套教材之后，最后我選擇了“投其所好”，替女兒“量身定做”編寫(xiě)教材。

在我的陪學(xué)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了女兒童年生活一大快樂(lè)的體驗(yàn)：在游戲中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣；在用英語(yǔ)表達(dá)的成就感中，體會(huì)到成功和自信。

女兒對(duì)英語(yǔ)“油鹽不進(jìn)”

我開(kāi)始檢討自己的教學(xué)方法。如果再這樣下去，我又要重蹈以前的覆轍：強(qiáng)迫女兒做她不愿意的事情。在女兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我只有一條路可走：不是媽媽逼著孩子學(xué)，而是孩子追著媽媽“求”學(xué)。

當(dāng)林克在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我和很多家長(zhǎng)一樣，首先想到的是報(bào)課外班，以在課外班里學(xué)習(xí)為主，自己在家里教學(xué)為輔。可是，在視聽(tīng)了很多課外班之后，我便打消了這個(gè)念頭：課外班違反語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的“強(qiáng)輸猛罐”，只會(huì)加劇女兒對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒（有關(guān)陪女兒上課外班的經(jīng)歷和體會(huì)，我會(huì)在本章后面部分專(zhuān)門(mén)涉及到）。于是，我開(kāi)始嘗試自己在家里陪女兒一起學(xué)英語(yǔ)。

我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，在高中和大學(xué)教過(guò)十來(lái)年英語(yǔ)，還辦過(guò)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，編過(guò)英語(yǔ)教輔書(shū)籍，在英語(yǔ)教育方面應(yīng)該有不少的經(jīng)驗(yàn)。我還曾經(jīng)幫助過(guò)很多英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生，在較短的時(shí)間里提高了英語(yǔ)成績(jī)。

記得有一年我教高一，班里從農(nóng)村轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生，他的數(shù)理化成績(jī)都很好，就是英語(yǔ)特別差，每次考試成績(jī)都在40分上下晃悠。本來(lái)是高考特別有希望的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差變得自暴自棄，其他學(xué)科的成績(jī)也跟著下滑。

看到這個(gè)學(xué)生的情況，我心里特別為他著急。后來(lái)我想出一個(gè)辦法：這個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)得特別好，我就讓他把故事性較強(qiáng)的課文，按照故事主要情節(jié)，配上四、五幅毛筆畫(huà)，上課時(shí)把畫(huà)掛在黑板旁邊，讓學(xué)生們進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的效果?？梢韵胂笠幌拢豪蠋熒险n要用他畫(huà)的畫(huà)作為教具，這對(duì)他是一個(gè)多么大的鼓舞??！而畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，又給他提供了一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。漸漸地，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始不再抵觸英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。而一旦有了興趣，又何愁學(xué)不好英語(yǔ)呢？到了高二下學(xué)期，他的英語(yǔ)水平在班里就已經(jīng)名列前茅了。

所以，當(dāng)我后來(lái)面對(duì)林克這個(gè)英語(yǔ)落后生時(shí)，我是信心百倍。心里思量著：小學(xué)那點(diǎn)英語(yǔ)，有什么難學(xué)的？

可是，很快我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，問(wèn)題完全不像我想的那樣簡(jiǎn)單。

林克和我以往教過(guò)的英語(yǔ)落后生不一樣。那些學(xué)生都已經(jīng)讀高中了，十五、六歲的年紀(jì)已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的重要性，能夠?yàn)榱丝荚嚩鲃?dòng)學(xué)習(xí)，即使這種主動(dòng)不是十分情愿的。這些學(xué)生英語(yǔ)以外的成績(jī)大多也比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上很刻苦，之所以英語(yǔ)不好，主要是一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)、對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。只要有好的老師引導(dǎo)，再假以時(shí)日，他們的成績(jī)基本上都有明顯的進(jìn)步。因此，在“教”和“學(xué)”之間幾乎不存在矛盾。

但在我和女兒之間，“教”和“學(xué)”就變成了勢(shì)不兩立、水火不相容的一對(duì)仇人。我要“教”，女兒就是不肯“學(xué)”。林克看見(jiàn)我拿出英語(yǔ)書(shū)，就裝模作樣地要去寫(xiě)作業(yè)，或者看課外書(shū)，甚至干脆躲在衛(wèi)生間里裝上廁所，磨蹭半小時(shí)都不出來(lái)。有幾次被我逼急了，還會(huì)沖著我吼叫：“不學(xué)英語(yǔ)，難道我會(huì)死嗎？”

面對(duì)這樣的女兒，我該怎么辦呢？

我先是從書(shū)店里抱回了幾乎所有流行的少兒英語(yǔ)教材，希望能找到一套寓教于樂(lè)、適合林克的教材。

然后又買(mǎi)了朋友們推薦的學(xué)習(xí)設(shè)備：點(diǎn)讀機(jī)、帶視頻的掌中寶、帶外放功能的MP3、錄音筆等等（后來(lái)證明MP3和錄音筆的作用很大），該買(mǎi)的不該買(mǎi)的全買(mǎi)了。每個(gè)媽媽碰到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)下降時(shí)，就是這樣從教材、輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)設(shè)備中尋找解決方法的，我也跟其他媽媽一樣。但是很快，我就發(fā)現(xiàn)，媽媽急迫的心情和女兒的學(xué)習(xí)熱情完全成反比。林克對(duì)我自以為“寓教于樂(lè)”的講課可以說(shuō)“滴水不進(jìn)”、“充耳不聞”。