生活中，常?？吹接行┲袑W(xué)生模樣的人在一些公共場(chǎng)合旁若無(wú)人地大聲喧嘩，隨手亂扔廢棄物，買東西交款不排隊(duì)，上公共汽車亂擠等不良行為，真是屢見(jiàn)不鮮。這些不文明的現(xiàn)象給我們的家庭教育敲響了警鐘。公共場(chǎng)合是檢驗(yàn)文明與否的一面鏡子?？匆粋€(gè)人是否具備良好的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)，其一要看他能否遵守各種公共場(chǎng)合的“紀(jì)律”，比如，在他人都已午休或晚睡的時(shí)間里，能做到不高聲喧嘩和不制造出聲響。在公共餐廳吃飯是否能做到不高聲談話，在高雅音樂(lè)會(huì)場(chǎng)、電影院、會(huì)場(chǎng)等公共場(chǎng)合，能做到不“自由發(fā)聲”；在觀看演出及參加其他公共活動(dòng)過(guò)程中，能否做到適時(shí)喝彩，不喝倒彩；如果連這些起碼的禮貌都做不到，又何談文明呢？

在南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)廳，來(lái)自法國(guó)巴黎國(guó)立音樂(lè)學(xué)院的布菲教授，正在忘情地彈奏著美妙的鋼琴曲，然而臺(tái)下的觀眾卻沒(méi)能做到安靜地傾聽(tīng)欣賞。由于當(dāng)晚前來(lái)觀看演出的觀眾大都帶著孩子，家長(zhǎng)本意也許是想讓孩子接受一下美妙的鋼琴樂(lè)曲的“熏陶”，可小孩子們卻根本坐不住。有的爬上爬下，座椅被弄出很大的動(dòng)靜；有的發(fā)出吵鬧聲，而旁邊的家長(zhǎng)卻并不加以制止。

面對(duì)這樣的場(chǎng)面，布菲教授情緒激動(dòng)，眼眶里盈滿了淚水，以至于鋼琴音樂(lè)演出被迫中斷，布菲教授被迫離開(kāi)舞臺(tái)到后臺(tái)調(diào)整情緒。誰(shuí)都看得出來(lái)，這種嘈雜的環(huán)境與寧?kù)o投入的音樂(lè)表達(dá)實(shí)在是格格不入，然而那些孩子的家長(zhǎng)為什么就不能制止一下自己的孩子呢？

難道是我們的家長(zhǎng)壓根就不懂得在公共場(chǎng)合需要遵守特殊的規(guī)則嗎？既然明白音樂(lè)可以熏陶人的精神，那他們不會(huì)不明白教育孩子文明禮貌的道理。事實(shí)上是很多家長(zhǎng)雖然明白要教育孩子遵守公共場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，但并沒(méi)有意識(shí)到在公眾場(chǎng)合管教孩子的必要性和重要性，由于多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以難免對(duì)孩子產(chǎn)生縱容，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良舉止的時(shí)候，很多家長(zhǎng)也許根本就意識(shí)不到孩子這樣是不對(duì)的，甚至還有的家長(zhǎng)把孩子學(xué)壞當(dāng)成是本事，更不要說(shuō)對(duì)其進(jìn)行管教了。即使偶爾管教也只是為了照顧自己的面子，很少人會(huì)想到這些管教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的重要意義。

事實(shí)上，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)只有想管、會(huì)管才能讓孩子明事理、懂規(guī)矩。要讓孩子明白，在公共場(chǎng)合就要應(yīng)遵守公共文明，不能由著自己的性子，否則會(huì)被看成是沒(méi)有教養(yǎng)的人。只有這樣，孩子長(zhǎng)大后才能更好地融入社會(huì)，并成為一個(gè)受人歡迎、讓人尊敬的人。

一個(gè)五六歲的男孩在公交始發(fā)站繞過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍直接上了車，排隊(duì)的人沒(méi)和他計(jì)較，因?yàn)樗€是個(gè)小孩子?？墒呛⒆由宪嚭蟛粌H自己搶占了一個(gè)座位，還占了一個(gè)旁邊的座位留給媽媽。孩子的媽媽看見(jiàn)身邊站著一個(gè)孕婦，就不好意思坐下，要把座位讓給孕婦，可小男孩說(shuō)什么都不肯，即使媽媽抱著他，讓給那位孕婦一個(gè)座位也不肯。最后還是媽媽聽(tīng)了兒子的話，坐在了他搶占的座位上，那名孕婦坐在了另外一個(gè)讓出的座位上。

我們說(shuō)家長(zhǎng)有管教孩子的責(zé)任和義務(wù)，然而這位媽媽可以說(shuō)是被孩子“管住”了。孩子在這里表現(xiàn)出很多錯(cuò)誤的舉止，媽媽都沒(méi)有做到合理制止。首先不應(yīng)該讓孩子違反規(guī)則不排隊(duì)上車，第二是不應(yīng)該讓孩子給自己占座，三是不該聽(tīng)從孩子的胡鬧而單獨(dú)坐了一個(gè)位子。表面看來(lái)，這位家長(zhǎng)似乎很無(wú)奈，實(shí)際上是在教育孩子上“偷了懶”。既沒(méi)有指出孩子的錯(cuò)誤，也沒(méi)有用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子做出示范。這樣的情況下，孩子怎么會(huì)對(duì)公共文明產(chǎn)生重視呢。如果任由孩子這樣發(fā)展，那孩子將來(lái)也不會(huì)變成文明守禮的公民，恐怕是會(huì)越來(lái)越自私自利。

所以，作為家長(zhǎng)，我們?cè)谄綍r(shí)就要向孩子提出合理明確的文明行為要求，并且給孩子做出良好的示范，還要在各個(gè)場(chǎng)合不斷進(jìn)行強(qiáng)化，一旦孩子的文明行為形成習(xí)慣，他將終生受益。