作為家長，只能對將要來臨的痛苦做好承受準備，預先知道孩子和家人分離后到了一個陌生環(huán)境都會感到非常痛苦。這樣，在孩子痛苦出現(xiàn)時，家長就不會覺得承受不了，失去了安撫孩子的能力。

（4）由同化到順應引發(fā)心理失衡。

孩子上幼兒園后不哭了，并不等于就已經(jīng)適應了幼兒園。真正的適應要經(jīng)歷一個順應的過程，從同化家庭到同化幼兒園。我們前面講過什么是同化。孩子用了將近三年的時間同化了自己和父母一起生活的家庭，可是進入幼兒園后，一切都有了改變，老師不會像爸爸媽媽那樣對自己的每一個眼神和每一個要求都回應得非常到位，照顧得體貼入微，小朋友們經(jīng)常會與自己發(fā)生沖突，這些都會使孩子感到不舒服，但孩子又沒有力量讓老師和小朋友像家人那樣對待自己。這種情況下，孩子必須經(jīng)歷一個痛苦的過程，通過改變自己，讓自己適應新的環(huán)境。當成長起完全適應其他小朋友和老師的生存方式后，孩子才算同化了幼兒園。

這個同化的過程必須經(jīng)歷一個改變自己順應幼兒園的過程，在這個過程中，孩子發(fā)生了質(zhì)的變化，我們將這種變化過程叫順應。順應的過程是一個痛苦的過程，經(jīng)歷這個過程之后，孩子就成長了。順應期的處理不當會加重孩子的焦慮。

淘淘的入園準備做得非常好，他剛上幼兒園的時候基本沒怎么哭，表現(xiàn)非常好，每天跟著老師快樂地參加各種活動，可是一回到家里，就變得不可理喻，專門找到各種理由哭鬧，看上去像故意折磨家人。他的家人甚至不相信他在幼兒園的良好狀態(tài)，不理解為什么他在幼兒園表現(xiàn)那么好，在家卻要這樣胡鬧。

淘淘這種情況就是典型的“順應期現(xiàn)象”，淘淘白天的良好狀態(tài)并不是從心理上適應了幼兒園，智商很高的他明白這里不是家，于是有意識地控制自己的情緒，努力使自己表現(xiàn)為一個優(yōu)秀的孩子。一天下來，淘淘透支了自己的心力，到了晚上，會感到疲憊不堪，心煩意亂。對家人的安全感以及家庭環(huán)境的舒適，使他可以放松地去發(fā)泄自己的情緒。如果這時家人能理解這一切，給予耐心的傾聽，孩子就會發(fā)現(xiàn)，家庭仍然是自己的堅實后盾，從而能夠補充白天透支的力量。孩子內(nèi)心帶著一個可靠的充滿愛的精神食糧，第二天精力充沛地去應付還沒被同化的陌生環(huán)境。這對孩子是非常有利的，就像一個吃飽了肚子要去打仗的士兵，無論心理上還是肢體上都充滿了信心。

如果此時家長不了解孩子，不能耐心地傾聽孩子，在孩子發(fā)脾氣時也忍不住向孩子發(fā)脾氣，這樣孩子就像一個饑餓了很久的人，不但得不到食物，精神上還要更加饑餓，承受雙倍的痛苦。第二天，孩子會帶著痛苦和不安再去面對還沒有適應的環(huán)境。孩子離開家上幼兒園是他人生中最大的挑戰(zhàn)，作為后方的家長一定要給前方的戰(zhàn)士--孩子--準備好充足的給養(yǎng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)有一個溫暖、堅實、依然如故地愛他的人群在做后盾。