我回頭一看，是馬容。我一直在等待的這個時刻終于來了，高興得不得了，趕緊過去。我說：腳嘛，太簡單了，看，用筆這樣一拐，就是腳了。

他吃驚地瞪大眼睛，說我也會畫呢，也學(xué)著我的方式把筆一拐，畫出一只腳來，滿足地吃吃笑著。

到評畫的時候，所有孩子的畫都貼在黑板上，馬容的媽媽也來了，我說這就是你家兒子的畫，他媽媽一看，吃驚地說：咦？這真是馬容畫的？不相信。其實那幅畫要是城里的家長看了會覺得很差，畫上的人頭大身子小，腿細得不成比例，他的媽媽竟得意得不行。馬容的媽媽讓我感動不已，她沒有將其他孩子的畫與馬容的畫相比，去找自己孩子不如別人的地方，而是欣喜地接納了自己的孩子。馬容自此受到了鼓舞，從那天起，馬容就對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這孩子由于成天在野地里亂跑，渾身充滿了野性，那種感覺實在太好了，我特別欣賞這樣的感覺。一開始畫就明顯跟其他孩子不一樣，特別專注，特別投入，特別大氣。

過了不長時間，有一天，我們上有關(guān)色彩冷暖的課，討論的話題是：不是真火苗，為什么畫出的紅色火苗會讓人覺得溫暖、藍色的火苗會讓人覺得冰冷？馬容坐在那里，先是不吭氣，他的神情就像羅馬教皇。那張臉，寓意特別深刻，那么大氣，城里受過管教的孩子根本就沒有那樣的神色。

聽著聽著，馬容一拍桌子站起來，用寧夏方言，聲音還特大：這個事情我說說！那堆讓人覺得暖和的顏色就像太陽么，另一堆不像太陽么。像太陽的看著就熱，不像太陽的看著就冷么。說完了，一屁股坐下，還是羅馬教皇的模樣。他埋藏在身體里的感受力在畫這些畫之前由于沒有可視的途徑去表達，也沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。但他在自由的玩耍中肯定使用了他的感受力，所以他的感受力獲得了保護和發(fā)展。