壞人進(jìn)來(lái)時(shí)，不僅要快跑，還要跑到能藏身的地方。到了這些地方后，教孩子如何從里面插上門，讓他們跑進(jìn)去后馬上鎖門?？傊改钙綍r(shí)就要培養(yǎng)孩子明確的避害意識(shí)和能力，那么當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，就不會(huì)失去寶貴的逃生時(shí)機(jī)。

G．通過(guò)影像資料幫助孩子

家長(zhǎng)可以選擇一些動(dòng)畫片和紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料為孩子提供第一手的經(jīng)驗(yàn)，教給孩子一些最基本的躲避傷害的方法。讓孩子認(rèn)識(shí)到什么是傷害，什么可能造成傷害，怎么樣躲避傷害，這是中國(guó)家長(zhǎng)需要快速補(bǔ)上的一課。

H．鼓勵(lì)孩子做一個(gè)機(jī)警的“小偵探”

家長(zhǎng)可以通過(guò)一些動(dòng)畫人物，讓孩子扮演成機(jī)警的“小偵探”“小哨兵”等，使其在日常生活中，就養(yǎng)成機(jī)警、機(jī)靈地觀察身邊情況的習(xí)慣。這既是一種觀察力的培養(yǎng)，也是對(duì)身邊可能出現(xiàn)傷害的積極應(yīng)對(duì)和預(yù)防。因?yàn)橐坏┮浴靶商健苯o孩子命名，他們會(huì)按照自己認(rèn)為的“小偵探”的特點(diǎn)要求自己，比如聰明、機(jī)靈、善于觀察、勇敢，不會(huì)讓壞人傷害等，而這些素質(zhì)都能幫助我們的孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

2.告訴孩子“人的生命只有一次”

羅曼?羅蘭：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。

英國(guó)諺語(yǔ)：我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。

生活寫真

我愛(ài)書，并且喜歡每天晚上睡覺(jué)前把書中讀到的故事講給女兒小蕾聽(tīng)。那天我在劉墉的書中讀到一個(gè)關(guān)于地震、關(guān)于父愛(ài)、關(guān)于父女關(guān)系的小故事，就決定講給小蕾聽(tīng)：

一天，有一個(gè)著名的作家領(lǐng)著他的女兒去參加一個(gè)訪談節(jié)目。節(jié)目過(guò)程中，主持人問(wèn)了作家一個(gè)問(wèn)題，“如果發(fā)生了大地震，你被壓在房子下面，女兒想救你，但是眼看房子就要塌下來(lái)了，你會(huì)怎么做？”作家回答說(shuō)要叫他的女兒快跑，快跑，別管他。主持人轉(zhuǎn)身去問(wèn)那位作家的女兒：“在那個(gè)時(shí)候你會(huì)聽(tīng)爸爸的話，頭也不回地快跑，還是留下？”作家的女兒說(shuō)：“我會(huì)頭也不回地跑?！痹L談節(jié)目的觀眾都“啊”了一聲，卻見(jiàn)作家的女兒幽幽地說(shuō)：“我會(huì)跑，但是我會(huì)一邊跑，一邊哭，一邊喊 爸爸，我愛(ài)你 ?！边@個(gè)時(shí)候作家眼眶濕潤(rùn)了，說(shuō)：“對(duì)的！孩子。回頭只會(huì)讓你傷心，回頭只會(huì)拖累你的腳步。如果有那么一天，別管爸爸！向前跑，別回頭！”

我滿含深情地給小蕾講了這個(gè)故事。小蕾?gòu)拇采献似饋?lái)，問(wèn)我：“被房子壓在下面就出不來(lái)了??？”眼神認(rèn)真而迷惑，我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！薄澳撬皇呛煤⒆?，我會(huì)救你的，把你拉出來(lái)，我不怕壓，我還能像大力水手那樣。”小蕾驕傲地說(shuō)著，還沖著我笑。我本想告訴小蕾的是要聽(tīng)爸爸的話，要學(xué)會(huì)勇敢，要學(xué)會(huì)選擇，告訴小蕾現(xiàn)實(shí)生活中的我們誰(shuí)也不能像大力水手一樣，誰(shuí)也不能像奧特曼一樣，擁有巨大的超能力，可以死而復(fù)生。我把小蕾摟在懷里，告訴她我們每個(gè)人的生命只有一次，而且人的生命是極其脆弱的，一些類似地震、泥石流等天災(zāi)可以將我們的生命奪走；一些類似車禍等人禍也可以侵害我們的生命。動(dòng)畫片中的“復(fù)活”的超人，只是一種想象，現(xiàn)實(shí)中的人很脆弱，所以我們要珍惜只有一次的生命。

品 悟

不再和桌子、石頭說(shuō)話，是孩子的認(rèn)知能力擺脫了“萬(wàn)物有靈”的迷思；對(duì)遇難的同齡人充滿了同情，是孩子開始體會(huì)到生命的可貴與死亡的悲傷；問(wèn)父母關(guān)于死亡的問(wèn)題，是孩子開始觸及對(duì)死亡的理解。關(guān)于死亡的問(wèn)題，是連很多成人都不敢面對(duì)、不愿面對(duì)的問(wèn)題，但是一旦我們的孩子遇到關(guān)于生命的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)還是應(yīng)該做好一定的準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)。

年幼的孩子不明白什么是生命的終止，不知道死不復(fù)生的道理，很容易把“生命只有一次”的現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫片、童話故事書中虛擬的“超能力”“復(fù)活”相混淆，交織在一起。最明顯的就是孩子還不理解什么是活著什么是死亡。