分散罵臟話的孩子的注意力

上了半年的幼兒園，叮當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)能力飛速發(fā)展，每天哇里哇啦地說個(gè)沒完。一日，他告訴媽媽，他班級(jí)里有個(gè)叫鄭越的孩子愛罵臟話。“媽媽！鄭越這樣罵人的：‘去你媽的！滾犢子！’”媽媽聽到，停下手里的活，走過來告訴叮當(dāng)，鄭越罵臟話不對(duì)，不要學(xué)他。

見媽媽離開后，叮當(dāng)繼續(xù)大聲喊著：“媽媽！鄭越這樣罵人的：‘去你媽的！滾犢子！’”。聽到媽媽要他住嘴，叮當(dāng)一邊解釋這是鄭越說的話，不是叮當(dāng)說的，一邊樂此不疲地仍然通過鄭越讓自己的嘴過癮。直到媽媽下了最后通牒，叮當(dāng)才悻悻地不再當(dāng)“復(fù)讀機(jī)”。

但是，不久之后，叮當(dāng)在一次不高興的時(shí)候，脫口而出的就是：“去你媽的！滾犢子！”，屢教不改，并且總是剛好在情緒憤怒時(shí)罵出來，因此媽媽確定叮當(dāng)不是不懂事，而是有意的。

家長對(duì)策

小孩子對(duì)臟話有些好奇與敏感，喜歡不厭其煩地重復(fù)，當(dāng)成自己新學(xué)來的本事想與家人分享。這時(shí)的孩子并不能真正地領(lǐng)會(huì)臟話的意思，家長制止時(shí)鮮明的態(tài)度反而更加激發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，對(duì)此事倍加關(guān)注。因有遭到管教的經(jīng)歷，孩子在家里父母面前不說臟話，只是將說臟話的欲望藏匿起來，但不影響他更加關(guān)注，背著家長私底下練習(xí)運(yùn)用，在需要表達(dá)自己憤怒情緒時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。因此，常會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，一旦聽到外人反映自家的孩子會(huì)罵人，家長很吃驚，彬彬有禮的孩子怎么會(huì)說臟話？跟誰學(xué)的？

當(dāng)孩子對(duì)不該說、不能理解的話表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，家長與其當(dāng)頭呵斥制止，不如順著孩子的話題聊上幾句，再尋機(jī)會(huì)“跑題”。 引開孩子的注意力后，以后借機(jī)用孩子能理解的方式，通過講小故事，與孩子的言行相合的正面表揚(yáng)，讓孩子明白家長想告訴他的道理。還要教給孩子正確發(fā)泄負(fù)面情緒的方法，使之成為一個(gè)身心健康、有教養(yǎng)的受歡迎的孩子。

分散越管越犟的孩子的注意力

咚咚其實(shí)真不是脾氣大的孩子，但有時(shí)做事執(zhí)著，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理時(shí)不聽任何人的勸告。他想坐在自己的小床上吃西瓜，媽媽不允許，讓他坐到沙發(fā)上吃。咚咚趁媽媽不注意，光著腳抱著西瓜重新跑到床上去吃。等媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，床單已經(jīng)染上了難洗的果汁。面對(duì)憤怒的媽媽，咚咚寧可受罰也不肯認(rèn)錯(cuò)。有時(shí)候就是這樣，母子倆因點(diǎn)小事將矛盾升級(jí)。如今咚咚的脾氣越來越壞，媽媽的情緒也讓咚咚折騰得越來越焦躁。

家長對(duì)策

孩子的表達(dá)能力弱，再遇到不善于與孩子溝通的家長，當(dāng)孩子執(zhí)著于一種想法與做法時(shí)，家長與孩子就容易發(fā)生沖突。家長先想到的是孩子造成的麻煩與問題，于是，不問青紅皂白地管教、甚至打罵恐嚇。面對(duì)不理解自己的家長的管教，孩子或屈從，或逆反，都會(huì)感到壓力的存在，不利于問題的解決。其實(shí)孩子興趣點(diǎn)的停留時(shí)間短暫，強(qiáng)制性管理在某種程度上反而起到“支持”與“鼓勵(lì)堅(jiān)持”的作用，激發(fā)出孩子“犟”的潛能。

當(dāng)孩子暫時(shí)理解不了家長的意圖，無法接受指令時(shí)，家長不要去硬性管理孩子依從家長的正確做法，不妨俯下身來，聽聽孩子的要求，避免雙方情緒激化?？梢韵软槕?yīng)一下孩子的思路，比如案例中的媽媽，可與咚咚商量在床上鋪一塊布，或?qū)⒐嫌眯∩鬃邮⒌狡恋男∪萜骼?。在找布鋪床、找勺挖西瓜的過程中，是家長與孩子很好的親子溝通機(jī)會(huì)，家長叮囑孩子吃的時(shí)候要小心注意，別弄到床單上。這時(shí)的孩子執(zhí)意在床上吃的熱度已降溫，執(zhí)拗的興趣往往被轉(zhuǎn)移，能夠接受媽媽的意見。如果家長順勢把孩子的興趣點(diǎn)利用好，甚至能改變孩子的初衷，孩子會(huì)轉(zhuǎn)過來欣賞家長的創(chuàng)意。

分散打架的孩子的注意力

中秋節(jié)，爸爸和媽媽帶小度回姥姥家。小度的姥爺拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的小汽車，一個(gè)給外孫小度，一個(gè)給孫子小天。正如姥姥所擔(dān)心的那樣，雖說兩個(gè)小汽車一模一樣，顏色上的差別卻引發(fā)了兩個(gè)孩子的爭執(zhí)，都嚷著要那個(gè)黃色的小車，綠色的卻被扔一邊。被埋怨的姥爺向姥姥解釋：當(dāng)時(shí)沒有兩個(gè)顏色一樣的！知道會(huì)這樣，就不買了！小度哥哥不肯讓弟弟，小天弟弟也不認(rèn)為哥哥從外地來，是應(yīng)該謙讓的客人。兩個(gè)小家伙都已經(jīng)撕扯到一起搶上了，大人們也參與進(jìn)去，硬將兩個(gè)孩子分開，兩個(gè)孩子都哭得很傷心。

家長對(duì)策

現(xiàn)代家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，家里的玩具物品都?xì)w一個(gè)人所有，習(xí)慣獨(dú)自玩的孩子缺乏分享與謙讓的經(jīng)驗(yàn)。為防止親人聚會(huì)的時(shí)候孩子間發(fā)生沖突，家長多半會(huì)采取類似姥姥的做法，分給孩子的東西一樣。減少挑選機(jī)會(huì)，就等于減少了矛盾發(fā)生的機(jī)會(huì)。但若是發(fā)生兩個(gè)孩子搶一個(gè)東西怎么辦？家長或是利用權(quán)威將爭搶的玩具沒收，或是再買一個(gè)相同的平息戰(zhàn)爭。這其實(shí)都不算是很好的方法。

當(dāng)兩個(gè)孩子為一個(gè)東西爭執(zhí)時(shí)，家長可以根據(jù)其中一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)將他引開，比如小度喜歡聽爸爸講《三國演義》，爸爸就可以用《三國演義》的故事吸引小度。家長也可以找出被孩子遺棄的物品的優(yōu)點(diǎn)，如有人去玩綠色的小汽車，發(fā)現(xiàn)它好玩的特點(diǎn)，以此吸引孩子的注意，但一定要防止兩個(gè)孩子再一起相中起初“看不上眼”的東西，再次陷入新的一輪爭奪大戰(zhàn)。家長的處理原則是將孩子的聚焦點(diǎn)散光，將糾結(jié)的注意力分散。讓小家伙和好，一起交換著玩。

愛心小提示：

做事專注，將會(huì)使孩子受益終生，所以，培養(yǎng)孩子的專注力是家長們一直傾心在做的事情?？墒牵袝r(shí)有些事情卻需要轉(zhuǎn)移孩子的注意力，家長也需要掌握必要的時(shí)機(jī)與技巧。

孩子們往往會(huì)被一件事情吸引，執(zhí)著又任性。例如耍脾氣非要喜歡的東西不可，想顯示自己的能力又不顧及安全地逞能，如堅(jiān)持爬高，或在某個(gè)階段對(duì)某件事情著迷，如看電視節(jié)目，玩生殖器等。遇到此類情況，家長都可以采用分散注意力的方法。此法尤其適合用在孩子聽不懂或聽不進(jìn)道理、接受家長正面信息發(fā)生障礙時(shí)。家長可根據(jù)幼兒的心理，考慮分散孩子的注意力，轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)，同時(shí)靈活與智慧地激起孩子對(duì)另一事物的興趣與熱情，讓問題在和風(fēng)細(xì)雨中轉(zhuǎn)化。原則是用一個(gè)新穎、孩子喜歡并感興趣的事情代替他正執(zhí)著做的事情，將惡劣的情緒轉(zhuǎn)好，使高漲的情緒冷卻。