一天，我給桐桐講故事，說到一個人做壞事時，桐桐接口道：“他媽的，這個人真壞?！?/p>

我聽后，一下子愣住了。桐桐怎么學會了罵人！

“桐桐，你剛才說什么？”我問她?！鞍职郑瑳]說什么，就說故事里的那個人壞啊！”

桐桐一點都沒有意識到她罵人的話，為了避免強化桐桐，我沒有再提起，只是開始每天留心她說話。

這一留心，把我嚇了一跳，桐桐不僅每天都說“他媽的”這三個字，而且講得十分頻繁，幾乎成了她的口頭禪。

桐桐學會了罵人，對于孩子的這個缺點，我深惡痛絕。但是，我知道桐桐并不了解這句話所代表的意義，她可能是因為看到某人這樣講，覺得好玩，就學會了。

所以，我沒有直接批評桐桐，只是告訴她那是句罵人的臟話，警告她以后不要再說。

桐桐聽了我的解釋，就開始有意識地避免。有時候控制不住自己，偶爾也會說一次。我知道孩子已經(jīng)在有意識地糾正，所以聽到后只是提醒。不久，桐桐就不再說這句臟話了。

孩子小時候，最喜歡模仿。有可能因此學會了一些臟話，有了一些不良的行為。而孩子，可能根本不知道臟話的意義，意識不到這種行為的嚴重性。

所以，對于孩子的缺點，你不要盲目地去指責，而要耐心地做出解釋，給孩子指出正確的做法，這樣孩子才能慢慢地克服不良的習慣，改掉身上的缺點。

常聽父母們說，不管自己如何努力，孩子的缺點就像頑疾，一旦沾上身，怎么都去除不了！

我相信會有這樣的現(xiàn)象，但之所以出現(xiàn)這種不良的結(jié)果，可能是因為你的糾正方式不對，孩子故意與你作對而導致。

前段時間，我收到一封信，信是一個叫小明的孩子寫的，內(nèi)容是這樣的：

我叫小明，今年讀小學四年級。因為我把媽媽新買的鋼筆弄丟了，就向媽媽要錢再買一支，結(jié)果她不僅沒給我錢，還把我大罵了一頓，說我是個敗家子。我心里十分委屈，您說不小心丟了鋼筆，怎么就成了敗家子了呢？

我心里很委屈，既然說我是個敗家子，我就做敗家子的樣給她看，以后我就有意識地把東西弄丟，比如前天，我就把書包故意扔掉了，回家告訴媽媽書包被人偷走了?？粗鴭寢尡┨缋椎哪?，我心里竟然很高興。

其實說真的，我也并不想這樣做，不愿惹媽媽生氣，但一想到她那樣罵我，我就不由自主地想與她作對……

不知道你是否也經(jīng)歷過類似的事情，在孩子一次失誤之后，就把一個壞帽子扣在了孩子頭上，導致孩子厭煩，從而產(chǎn)生作對的心理。結(jié)果，很可能孩子的一次失誤，真的就演化成了終身的毛病。

所以，不管孩子做錯了什么事情，有什么缺點毛病，你在批評孩子的時候，要只對事，不對人，避免對孩子進行人身攻擊。

對于孩子的缺點，有些父母處理方法不當，有可能使孩子衍生出另外的缺點。

我的老同學秦軍的兒子壯壯，喜歡打游戲。有次放學后，他到游戲廳玩了一會兒才回家。

秦軍見孩子沒有按往常的時間回家，就問他到哪里去了。壯壯很誠實，說打游戲去了。朋友很生氣，把兒子揪過來，狠狠地揍了一頓。

這次挨打的教訓，對壯壯的影響很大。他不想再挨打，又經(jīng)受不住游戲的誘惑。于是，又一次因打游戲回家晚的時候，壯壯就開始撒謊，告訴爸爸說老師留下自己補課了。

秦軍信以為真，孩子逃脫了一次挨揍。從此之后，壯壯打游戲變得頻繁，撒謊的次數(shù)也越來越多，而他的成績也在迅速下降。

直到此時，秦軍才意識到，孩子多次回家晚，很有可能是打游戲去了。但是，孩子撒謊已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，成績下降也成了事實，而且玩游戲的癮也越來越大。

為此，朋友懊悔不已。

對于孩子的缺點，你需要頭腦冷靜，搞清楚全面情況，弄明白所有原因，然后針對孩子的問題，找出最佳的解決方式，這樣才能有效地引導孩子盡快改正缺點、丟掉毛病。

一見孩子犯錯或者身上有什么缺點，你就火冒三丈，不管三七二十一，對孩子不是打，就是罵，不但不會幫助孩子改正缺點，甚至會使孩子的缺點增多。