第3章 給兒童建立

高級的綜合思維

早期教育的任務(wù)與目的是：在建立了母語神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（回路）的基礎(chǔ)之上，盡快地（或同步）、盡可能多地建立各個不同功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（回路），并將這些神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（回路）緊密地連接在一起，發(fā)揮出巨大的高級智力能量。

如果給孩子建立一個更加高級的環(huán)境，那么孩子的大腦容量就可以像宇宙，如同愛因斯坦的大腦。我推測，如果愛因斯坦沒有早期的鋼琴音樂熏陶和5歲時獲得他父親贈送的指南針，那么愛因斯坦絕對成不了偉大的科學(xué)家。

母語（文學(xué)）只能建立嬰兒的平面思維體系，在平面思維體系基礎(chǔ)上，給予兒童綜合的高級知識教育（樂理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)數(shù)據(jù)庫等），可以建立兒童神經(jīng)回路的更高級的鏈接網(wǎng)絡(luò)，即建立立體思維體系基礎(chǔ)，為今后應(yīng)付巨大的信息量在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)里暢通無阻地流通做準備。

就像0歲至2歲時，幼兒的母語思維被激活了，母語思維能發(fā)生終生作用一樣，只不過具備母語思維是司空見慣的，人人都具備的思維就不認為這是天才了，但是