10. 我就不快！就不快！--孩子用“拖拉”對(duì)抗媽媽的催促

孩子的這種磨蹭方式恐怕是最讓我們感到頭疼的，因?yàn)樗⒉皇强觳黄饋?lái)，而是根本就不想快。他“自如”地控制著自己的思想與行為，說(shuō)白了就是在和我們作對(duì)。如果我們?nèi)ゴ叽偎?，他的回答也許永遠(yuǎn)都是：“我不快！我就不快！”

曉東原本可以很快地做完作業(yè)，只不過(guò)做完作業(yè)后媽媽通常都要他練習(xí)書法或者背英語(yǔ)單詞，他覺(jué)得很煩。于是，他便開始將做作業(yè)的時(shí)間延長(zhǎng)，時(shí)間消磨夠了，也就該睡覺(jué)了，這樣他就不用寫書法，更不用背那些可惡的單詞了。不過(guò)，媽媽還是察覺(jué)到了他的想法，但她卻并沒(méi)有批評(píng)曉東，甚至都沒(méi)提起這件事。

一天放學(xué)后，曉東依然和往常一樣慢悠悠地寫作業(yè)。媽媽趁他出來(lái)喝水時(shí)隨便問(wèn)了一句：“作業(yè)寫完了嗎？”曉東故意搖頭回答：“哪兒有那么快啊！”媽媽點(diǎn)頭說(shuō)：“哦，看來(lái)最近的作業(yè)都很難?。　睍詵|不得不接下句說(shuō)：“是、是??！老師真是的！”媽媽問(wèn)：“要不要我?guī)湍?？如果你有不?huì)的地方，可以來(lái)問(wèn)媽媽呀！”“呃……”曉東趕緊說(shuō)，“沒(méi)事的，媽媽。您放心，我能搞定！”媽媽笑著點(diǎn)頭：“嗯，我相信你。”

曉東以為蒙混了過(guò)去，回房間后他依然很磨蹭地寫著作業(yè)，并沒(méi)有改變。后來(lái)，當(dāng)他出來(lái)吃東西時(shí)，媽媽又問(wèn)他：“怎么樣？攻克難題了嗎？”曉東不想再像剛才那樣被追問(wèn)，連忙點(diǎn)頭說(shuō)：“完了，完了。哎呀，老師最近的作業(yè)真難??！”媽媽夸贊道：“那太好了！我就知道你能行。既然你做完了，那過(guò)來(lái)給媽媽幫個(gè)忙，幫我纏一下毛線球?！睍詵|一下子傻了眼，他又不好說(shuō)作業(yè)根本沒(méi)寫完，只得坐了下來(lái)。