第四個層次，復雜的金錢功能意識。認識到錢的多種物質交換功能。有了金錢，可以購買吃、喝、穿、住以及學習、游玩等所需的各種東西。買賣行為不但具有一定的自覺性，而且具有初步的獨立性。11~14歲的孩子處于第四個層次的發(fā)展水平，這個時期的寶貝處于小學高年級到初中階段。

第五個層次，全面的金錢功能意識。既認識到金錢的物質交換功能，又認識到金錢精神方面的功能，認識到金錢的社會功能。用金錢可以買享受，用金錢可以換得榮譽，用金錢可以節(jié)約時間，用金錢可以增進感情。14~17歲的孩子處于第五個層次的發(fā)展水平，這個時期的孩子處于初中到高中階段。

第六個層次，創(chuàng)新的金錢功能意識。即具備了運用金錢，進行金錢增值的自覺意識。金錢是母雞，雞可以生蛋，蛋又可以孵雞，越變越多。18歲以上的孩子處于第六個層次的發(fā)展水平。

兒童認知的四個階段

無論是研讀心理學或是教育學的人，對于皮亞杰（1896~1980）這個名字都不會感到陌生。他是瑞士的兒童心理學家，以研究兒童智力發(fā)展，并且建構出一套關于人類認知發(fā)展的理論而聞名，曾被譽為心理學史上除了弗洛伊德之外的另一位巨人；而另一方面，他的理論對于西方教育的改革，起了深遠重大的啟示作用。根據(jù)皮亞杰的研究，兒童認知能力的發(fā)展，一般分為以下四個階段：

1. 感覺動作期。

從出生到兩歲左右，嬰孩主要靠感覺來聯(lián)系身邊的事物，只有看到一個物體時，才知道它的存在。所以嬰孩經常會出現(xiàn)抓手、踢腳與吮吸等身體動作，來認知周圍的世界。