3.全面稱(chēng)贊孩子的各個(gè)領(lǐng)域

孩子都有自己特別想得到的稱(chēng)贊。比如，有的孩子喜歡關(guān)于學(xué)習(xí)方面的稱(chēng)贊，而有的孩子則是喜歡別人稱(chēng)贊他的衣服很漂亮。所以，有些孩子聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)?wù)f“你真聰明，九九表都已經(jīng)背下來(lái)了”，就會(huì)高興地聳肩；而有的孩子聽(tīng)到“哇！你穿粉紅色的衣服太相配了，肯定是因?yàn)槠つw白，長(zhǎng)得又漂亮”，就會(huì)高興得想要飛上天。因此，如果孩子們對(duì)稱(chēng)贊的種類(lèi)有特別的偏好，經(jīng)常稱(chēng)贊他這一方面的特點(diǎn)會(huì)有很大的效果。不過(guò)，稱(chēng)贊也不能太偏重于某一方面。

在首爾大學(xué)從事大學(xué)生咨詢(xún)工作時(shí)，我看到很多大學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有做好學(xué)習(xí)以外的事情而失去自信，以至于適應(yīng)不了學(xué)校的生活。直到高中畢業(yè)的時(shí)候，他們都因傲人的成績(jī)而受到矚目和贊揚(yáng)，然而，一到首爾大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)除了自己以外，還有太多成績(jī)很好的學(xué)生。

而且，成績(jī)好、口才好、性格好、長(zhǎng)相好的人不在少數(shù)。這樣一來(lái)，他們就會(huì)覺(jué)得自己看起來(lái)寒酸又不起眼，變得自卑、畏縮。這時(shí)，他們就想通過(guò)更努力地念書(shū)來(lái)恢復(fù)自己的自信心，但是，當(dāng)這種想法愈強(qiáng)烈時(shí)，就愈容易產(chǎn)生雜念，于是根本沒(méi)有辦法集中精神來(lái)讀書(shū)，因?yàn)檫@一類(lèi)的問(wèn)題而受憂(yōu)郁癥折磨的學(xué)生不止一兩個(gè)。

他們的共同點(diǎn)在于，除了在讀書(shū)方面以外，幾乎沒(méi)有因?yàn)閯e的事情而受到過(guò)稱(chēng)贊。如果大家能想象一下，即使讀書(shū)的能力不太好，但是歌唱得很好；不能在歌唱比賽中得獎(jiǎng)，但是很會(huì)體諒和關(guān)心別人；雖然講話(huà)不是很好聽(tīng)，但是責(zé)任感很強(qiáng)；偶爾做事情有點(diǎn)拖拖拉拉，但是從不偏食、身體健康……其實(shí)，孩子可以被稱(chēng)贊的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)窮無(wú)盡的。

4.不要只用語(yǔ)言稱(chēng)贊孩子！

據(jù)人類(lèi)意識(shí)交流研究員阿爾伯特·梅拉賓（Albert Mehrabian）的研究，假設(shè)我們想表達(dá)100%的意思時(shí)，語(yǔ)言只能傳遞其中的7%而已，而說(shuō)話(huà)的方式、語(yǔ)氣、聲音等可以傳遞38%的信息，身體語(yǔ)言則能傳遞55%之多。人們?cè)谡勗?huà)的過(guò)程中很少因?yàn)檎勗?huà)內(nèi)容而產(chǎn)生信賴(lài)，常常是受到講話(huà)的方式和態(tài)度的影響。

比起一些父母眼睛盯著電視，對(duì)孩子說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)！把寫(xiě)完的作業(yè)本放在餐桌上吧！”不如一邊說(shuō)：“哇，做得真好！拿來(lái)讓我看一看?！币贿厾N爛地微笑，一邊拍拍孩子的肩膀。這樣，孩子才會(huì)感受到不可言喻的成就感。

另外，通過(guò)獎(jiǎng)賞讓孩子充分感受到成功的喜悅也是好辦法。做一頓孩子喜歡吃的飯菜，或者買(mǎi)一個(gè)小玩具給孩子，都比只用言語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)他更有效果。除此以外，延長(zhǎng)孩子的游戲時(shí)間，或者由父母陪伴一起玩耍，也不失為一個(gè)好方法。

在說(shuō)出“做得好！下次要做得更好才……”之前，要讓孩子充分感受滿(mǎn)足感和成就感。如果能夠做到這一點(diǎn)，那么不用父母開(kāi)口，孩子也會(huì)自己努力，下一次將會(huì)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。