無論是當代的家長，還是過去的家長，都希望給孩子提供最好的條件。家長們也會有很多期望，如希望孩子成功，希望孩子發(fā)揮潛質(zhì)，希望孩子快樂，并且擁有良好的人際關系等。孩子會感到壓力，童年期的孩子也可能是焦慮的，這種壓力和焦慮由很多因素決定：快節(jié)奏生活、較少的休息時間和自己的父母。

孩子需要茁壯成長，而不是存活

多數(shù)孩子要比家長活得長，但是家長們習慣于用管理式的方式撫養(yǎng)孩子。其實，做家長也是一種成長經(jīng)歷。

這本書提供了一系列想法和建議，能夠幫助孩子茁壯成長，而不僅僅是存活。這本書并不是一本教養(yǎng)理論教科書，而是一本實踐指導書。本書主要介紹關于大多數(shù)成功的教養(yǎng)活動框架，而這些也是符合“家長權威”的框架。當今，西方國家教養(yǎng)專家也接受這本書。權威型家長也是在撫養(yǎng)孩子成長中尋找激情和堅定不移之間的平衡。他們的方法是支持，而不是懲罰，他們的目標是自我管理。權威型家長會影響孩子，而不是控制孩子。他們會采用策略和孩子建立良好關系，并給予孩子話語權。

與孩子茁壯成長有關的一個概念是韌性(resilience)，這也是21世紀的新名詞。隨著家庭規(guī)模的縮小，家長的焦慮已經(jīng)達到了空前的最高紀錄。然而，隨著父母焦慮的增加，社區(qū)承擔的風險降低了。此時，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的韌性性格就變得更加重要。這也是當前排在第一位的教養(yǎng)概念，家長和教師都需要全力以赴。

有些孩子天生就是堅韌的，具有堅韌的氣質(zhì)。固執(zhí)是他們的標志。無論他們與兄弟姐妹爭吵，還是完成家庭作業(yè)，或者幫助團隊取勝，他們都會堅持到最后，不會放棄。當他們遭受挫折或感到失望時，會得到其他人直接的支持。游樂場上被別人拒絕并不會挫敗他們。他們有足夠靈活的處理方法來應對轉(zhuǎn)學中遇到的各種問題。即使在上學伊始沒有取得成功，他們也還會努力工作。他們具有堅韌的精神。

但并不是每個孩子都具有這種堅韌的品質(zhì)。一個好消息是，韌性是能夠培養(yǎng)和獲得的品質(zhì)，特別是當父母具備堅韌的性格并有意識培養(yǎng)孩子時，孩子就能夠更有效地發(fā)展這種品質(zhì)。

堅韌的孩子有四種基本技能：獨立、問題解決能力、樂觀精神和社會交往技能。家長可以使用很多方法來發(fā)展孩子的這些技能，但最重要的是，家長要允許孩子全身心地為家庭做貢獻。通過發(fā)展孩子自助的技能，可以發(fā)展孩子的獨立性和靈活應變的能力。

家長也需要發(fā)現(xiàn)兒童的社會發(fā)展問題，并幫助他們解決，比如朋友關系等問題。有時候，家長與孩子爭論會給孩子帶來更多問題。一個好方法是訓練兒童在面對挑戰(zhàn)時，要記住從挑戰(zhàn)中學會的東西，以便在下次面對挑戰(zhàn)時能夠想起這些有用的經(jīng)驗，從而獲得勝利。

對于杰克的例子，被朋友拒絕是件不開心的事，但也不是出格的事情。這個階段的孩子容易殘酷地對待其他伙伴，伙伴們之間的誤解是常事。杰克的父親幫助孩子的最好方式就是傾聽、理解，但是必須要抓住這個關鍵事件，好好教養(yǎng)孩子。我讓這位父親引導杰克找出多種解決辦法，讓杰克通過自己的能力解決問題。讓他產(chǎn)生有能力應對問題的信念，而不是只有“把問題解決掉”的態(tài)度，因為這樣能夠讓孩子在面對其他困難時擁有希望。教養(yǎng)孩子最難的部分就是當生活不盡人意時，孩子還能夠樂觀向上。

兒童能在家庭中學習樂觀主義的態(tài)度和方法，這些內(nèi)容我會在第4章詳細闡述。美國心理學家，《樂觀的兒童》一書的作者馬丁?塞利格曼(Martin Seligman)認為孩子能夠認真聽家長的話，接受家長的解釋，尤其是聽母親的話的最佳年齡是8歲。由此可見，如果在孩子的這個年齡段，家長做出一些努力，培養(yǎng)孩子的樂觀主義精神就能夠取得成功。