文理分科，孩子選擇

依依升入高中以來，經(jīng)歷了第一次期中考試，其結(jié)果與入學成績比，學校名次大排名前進了近四十名，這一點更加強了她的信心。在人才濟濟的學校，能按部就班地跟上功課就已經(jīng)值得稱贊了。

依依開始考慮高二文理分科的問題了。從個人興趣看，她希望學文科，她喜歡語文、歷史等學科。我是理科出身，與學校老師們的態(tài)度一致，認為學理科就業(yè)形勢和升學問題都較文科容易一些。

我把自己的態(tài)度傳遞給依依，但尊重她的選擇，如果她對文理科興趣相差不多，我建議她學理科。同時，我還特別分析了高校對文理科生招生數(shù)量的不均衡供她參考。

經(jīng)過我的分析，依依為了使升學和就業(yè)結(jié)合，開始考慮學理科。依依也強調(diào)說要再自我觀察一段時間，高一結(jié)束時最終確定學文還是學理。

我繼續(xù)向依依介紹學理科的好處：“將來讀個北大、北師大心理系，再念個碩士、博士。畢業(yè)時，有特別適合自己的單位就去工作，沒有滿意的單位就創(chuàng)辦個與心理咨詢相關的公司自己創(chuàng)業(yè)。老爸也可以帶你出去講課、做咨詢、錄節(jié)目……老爸傾囊相助，只要你能接得住，我爸統(tǒng)統(tǒng)傳給你。在今天競爭如此激烈的形勢下，如果有能夠借助的資源和力量，就一定要好好地、充分地利用！”

依依說：“我肯定、確定以及一定相信：十年后的馬健不再是如今的馬健，而將是一位實實在在的、偉大的、充滿光輝的、著名的心理學專家馬健老師了。”

馬上到了高一第二學期期中考試過后的家長會，會議的一個核心話題是文理分科，老師們也反復強調(diào)要盡可能勸學生學理科，還特別介紹了學理科的許多好處。

在年級家長會上，我抬頭看前面的家長，大多是女性。我特別數(shù)了幾排，男女比例大約是1∶8。當?shù)搅税鄡?nèi)開會時，我精確地計算了一下，參會的38名家長中，僅5名男性。我聯(lián)想到我組織的一次20人的家庭成長工作坊，男女比例是1∶9，僅有兩位孩子的父親參與到其中。當然，他們也是與夫人和孩子一起參與其中的。很明顯，教育子女的重任自然而然地傾斜在女性的身上。只要有適宜的場合，我會呼吁父親應在家庭教育中承擔起自己的角色。

回到家，我將家長會的內(nèi)容傳達給依依，并征求依依對學文還是學理的想法。

依依肯定地回答：“老爸，我知道您和老師們用心良苦，都是為了我們將來的出路，但我決定學文科了。我認為我不只對文科感興趣，它還帶給我幸福感。老爸，你懂的。”

“既然是你最后堅定的選擇，老爸義無反顧支持你學文?？磥砟銓淼膶I(yè)就要重新選擇了。我印象中，心理系應該只招理科生。因為要學心理測試，這是需要數(shù)學功力的。上網(wǎng)查一下。”我說。

“老爸，依網(wǎng)上資料看，心理系好像文理科都招?！币酪勒f。

“那好。兩年后誰又知道情況會有什么變化呢。無論學文還是學理，自己有興趣學，有能力學好，將來還能學以致用，能夠謀生，就是快樂的?！蔽艺f。

“感謝老爸支持?！?/p>

和依依交流后，我更充滿了力量。家長最大的動力源來自孩子。打拼出一片藍天，給孩子一個更寬廣的舞臺，我心中充滿了力量！

幾天后，依依說有幾位同學被父母強制選擇學理了。

高二分班后，依依學校70%以上的學生選擇了學理；依依所在的文科班40余人中，有30多名女生。  

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家長出于對生活的理解和美好的愿望，替孩子決定學文還是學理，我相信家長充滿了對孩子無限的愛。有些孩子會服從父母的決定，調(diào)整自己的態(tài)度。另有些學生則會厭倦學習，拒絕別人的選擇，進行無聲反抗。

從個人的經(jīng)歷看，我高中學理科，大學最初也學理科，后來發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在所選專業(yè)，于是又重新選擇了文科繼續(xù)學習，但也并不容易，因為高中文科的基礎知識有大量的缺漏或空白。我走的彎路提示我，如果家長有能力對孩子進行引導，協(xié)助孩子確定方向是件非常重要的大事。