關(guān)注在傾聽(tīng)中處于重要的地位，它是傾聽(tīng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它能使孩子從父母那兒獲得親切與安全的信息。所謂關(guān)注，是指父母通過(guò)自己的行為與語(yǔ)言給孩子一個(gè)“我正在專心聽(tīng)你的訴說(shuō)”的信息。

人都有自尊心，都希望別人能重視自己，都希望與在乎自己的人進(jìn)行交流與交往，誰(shuí)都不喜歡與不重視自己的人交往。如果只有孩子單方面的交流愿望，那不就成了“單相思”嗎？這樣溝通就很難進(jìn)行下去。因此，傾聽(tīng)的一個(gè)重要步驟就是關(guān)注。

關(guān)注技術(shù)分兩類，一類是體態(tài)語(yǔ)言，一類是口頭語(yǔ)言。

一、體態(tài)語(yǔ)言

體態(tài)語(yǔ)言就是通過(guò)人的面部表情、眼睛、手、腳以及身體的動(dòng)作、姿態(tài)，傳達(dá)某種情感的不言之語(yǔ)。如在舞臺(tái)上，好的演員會(huì)用許多體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，一舉手、一投足、一個(gè)轉(zhuǎn)身都表達(dá)了豐富的內(nèi)心情感。在傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)時(shí)，父母可以用許多體態(tài)語(yǔ)言對(duì)孩子表示關(guān)注。如：

*讓孩子坐下，自己也靠近孩子坐下?？臻g距離中包含著心理距離，心理距離與空間距離成正比，空間距離越大，心理距離也越大；相反，空間距離越小，心理距離也越小。

*父母坐的時(shí)候要使自己的身體前傾，不要后仰。前傾表示重視孩子的講話，后仰則顯示出對(duì)孩子的一種不在乎。

*父母的表情要與孩子“同頻共振”，也就是說(shuō)，要與孩子的情感相吻合。如果孩子當(dāng)時(shí)非常痛苦，父母要有沉重的表情；如果孩子很高興，父母也要流露出愉快的神情。

*如果孩子說(shuō)到傷心處，有時(shí)會(huì)痛哭，這時(shí)，父母最好的做法是遞過(guò)手絹、紙巾，或?yàn)楹⒆邮脺I，但不要阻止。因?yàn)榭抟彩且环N宣泄，有利于身心健康。遞上手絹或紙巾是對(duì)孩子哭的行為的一種支持。

*將孩子抱在懷里，撫摸他的頭發(fā)、臉頰、肩膀，親親孩子。在孩子很小的時(shí)候，父母很樂(lè)于表達(dá)親昵的行為，其實(shí)孩子長(zhǎng)大后，也需要溫暖的身體接觸，這可令孩子切身體會(huì)父母的關(guān)懷。

二、口頭語(yǔ)言

父母還可用口頭語(yǔ)言來(lái)表示關(guān)注。如“嗯”、“噢”、“我知道了”之類的話語(yǔ)，表示自己正在專心地關(guān)注孩子講話。如果父母只顧聽(tīng)孩子說(shuō)，而不用自己的聲音傳遞關(guān)注，會(huì)引起孩子的誤會(huì)，以為父母在想別的問(wèn)題，沒(méi)有在傾聽(tīng)他說(shuō)話。當(dāng)然父母的口頭語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰、合情。如孩子在覺(jué)得委屈時(shí)，父母卻只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒(méi)什么好難過(guò)的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，若父母說(shuō)：“你很難過(guò)，我要是你也會(huì)有這種感受的?！毕嘈艜?huì)有截然不同的效果。

在對(duì)孩子用語(yǔ)時(shí)，低聲細(xì)語(yǔ)能讓孩子感到與父母處在平等的地位上。孩子的情緒極易受外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化，高聲訓(xùn)斥會(huì)使孩子因受到突然襲擊而驚惶失措，精神處于高度緊張狀態(tài)，甚至引起反感，反而聽(tīng)不進(jìn)你的話。常用溫和親切的低聲調(diào)來(lái)與孩子對(duì)話，還可以增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信任感，增強(qiáng)孩子與父母進(jìn)行交流的自信心，并能增進(jìn)孩子和父母間的關(guān)系。