師范不收學費的舉措，造就了一代巨人。

選擇師范有可能是無可奈何之舉，但也有它的必然性，因為它是達成目標的一個最低成本方案，不斷地降低成本，也是毛澤東成功的一個重要因素。高成本擴張是機緣起著決定作用，低成本擴張則需要毅力和堅持。此時的毛澤東需要的是繼續(xù)讀書和建立自己的圈子，而讀師范就成了他的最佳選擇。

幾十年以后，我們會驚訝當時的湖南已經(jīng)有條件這樣好的師范學校，來培養(yǎng)貧困人家的孩子讀書。一師的方向是培養(yǎng)小學老師，注重子女的教育可能是我中華民族能夠復興的一個主要因素。中國人沒有強烈的宗教意識，不關(guān)心自己后世前身，而是關(guān)注上下兩代，所以中國人是最注重自家孩子的教育了，這一點叫西方人贊嘆不已。中國社會有可能在某一階段表現(xiàn)得很糟糕，但中國社會的基本單元即每個家庭卻長時間保持著上進心，每一個元素是好的，需要的是外力來引導整合。外力常見的是政權(quán)強力，很少見的是來自思想和信仰的力量，而毛澤東同時具備了這兩方面的力量，這一切的基礎(chǔ)是在一師的學習中成型的。

湖南第一師范學校在湖南號稱亞高學府，大約是排名第二的意思。學校的教師中有很多名流，如楊昌濟、徐特立、方維夏、王季范、黎錦熙等，毛澤東的同學有蔡和森、周世釗、李維漢、蕭瑜、蕭三等，還有一些早年參加革命的烈士。本來已是秀才，比毛澤東大17歲的何叔衡，也一起考了進來，作為青史留名的大人物，他們之所以名聲顯赫是由于他們追隨了毛澤東，或與毛澤東有極其深厚的淵源，當然他們本身也都是杰出人物，這種關(guān)系稱之為相輔相成為好。不過，領(lǐng)袖與追隨者的關(guān)系，一般來講，不應(yīng)當過于夸大追隨者的作用，例如上述諸公的巨大名聲顯然是由于他們與毛澤東的師友關(guān)系。

由于毛澤東沒有上過大學，也沒有留過學，一師就成了毛澤東社會承認的全部學歷，按照今天的學歷，毛澤東既不是博士、碩士，也不是本科，而是介于中專生與本科之間的大專，這在當時的中國也不是高學歷，當時中國已經(jīng)有許多留學的博士了，現(xiàn)代教育體制中的博士實在應(yīng)當稱為淵士，因為他們所學的知識都是很專業(yè)的，較深入的，而博字表述的是廣大涉獵極多的意思。