有專家經(jīng)研究認(rèn)為，作為父母，他們?cè)敢饨o孩子所有的愛(ài)，去幫助孩子實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的人生理想，但這種理想一定是孩子真正想要的嗎？與其說(shuō)是孩子的理想，不如說(shuō)是父母借孩子之身去實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么這種愛(ài)就是有條件的愛(ài)，是一種對(duì)孩子自我選擇的“軟禁”。而正是這種“軟禁”，使孩子錯(cuò)過(guò)了6歲之前尋找“自己”的黃金期，給孩子的心靈帶來(lái)不可愈合的傷害。

弗洛姆認(rèn)為，驗(yàn)證一個(gè)媽媽給孩子的愛(ài)是否是優(yōu)質(zhì)的，有一塊試金石，就是媽媽能否對(duì)孩子充分放手，是不是愿意鼓勵(lì)孩子自主和獨(dú)立。

我在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)家庭教育培訓(xùn)班的時(shí)候，給參加培訓(xùn)班的家長(zhǎng)們舉了很多典型的例子：

王思涵被譽(yù)為“神童”，是因?yàn)樗?4歲就以超過(guò)分?jǐn)?shù)線60分的成績(jī)考入了沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后，他的成績(jī)卻急劇下滑，很快就因?yàn)槎嚅T成績(jī)不及格被“責(zé)令退學(xué)”?！吧裢蔽河揽?3歲考上了大學(xué)，17歲考進(jìn)中科院碩博連讀，但最終因自理能力極差，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)獨(dú)立生活而被迫退學(xué)……這些例子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是孩子剛剛幾歲的時(shí)候在爸爸媽媽的“特殊”教導(dǎo)下進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，在父母的設(shè)計(jì)下，學(xué)習(xí)成為他們唯一的任務(wù)，雖然在萬(wàn)眾矚目之下少年得志，早早地考入大學(xué)，但最終還是因?yàn)槎喾矫娴哪芰?wèn)題，甚至人格缺陷，倒在這種畸形的教育模式之下。

這幾個(gè)極端的例子具有代表性。與這種現(xiàn)象相關(guān)的一個(gè)調(diào)查也從另一個(gè)方面給出了片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子天性壓制造成的后果。據(jù)有關(guān)組織統(tǒng)計(jì)分析證明，班級(jí)五至十五名的孩子在踏入社會(huì)后，成就是最突出的，前五名的孩子卻鮮有做出突出成績(jī)的人。

知道了這些，相信許多父母都該反思自己教育孩子的方式了。

作為一個(gè)了解和對(duì)比了中美教育方法的中國(guó)爸爸，讓我感到欣慰的是，我的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是相對(duì)寬松而健康的，他們的快樂(lè)沒(méi)有因越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境而受到損害，他們的創(chuàng)造性也由此得到了很不錯(cuò)的發(fā)展。

夏輝是一個(gè)喜歡動(dòng)手的男孩，他對(duì)于機(jī)械有一種天生的癡迷，從對(duì)玩具的肢解到對(duì)影碟機(jī)的拆分，再到對(duì)電視機(jī)的拆裝，我和妻子都予以默認(rèn)，并適當(dāng)給予鼓勵(lì)。直到后來(lái)他在一個(gè)周末，在借用我的筆記本電腦下載學(xué)習(xí)資料與同學(xué)聯(lián)系之后，趁我不注意把我的手提電腦給大卸八塊……我?guī)缀跻獞嵟卮蠼写笕缕饋?lái)，但望著12歲的夏輝忙得滿頭大汗的樣子，我實(shí)在不忍心責(zé)備他。再說(shuō)了，他要拆總有拆的道理吧。幸好，他又原封不動(dòng)把電腦給我裝了起來(lái)。