第二天下午，我將留下的解題人員分成三隊(duì)。

高中隊(duì)由墨瑞、龍達(dá)和杰絲敏組成；

波尼、馬歇爾和帕妃，全都是九年級(jí)學(xué)生，組成初中隊(duì)；

小學(xué)隊(duì)由三個(gè)五年級(jí)學(xué)生──賈奈特、葛羅帕和波尼的小妹沙默加上梅雷迪思組成。丹先生要梅雷迪思跳級(jí)到六年級(jí)。

杰絲敏、波尼和沙默都在隊(duì)上似乎再合適不過(guò)：這所高中就是以他們的祖父命名的。

提醒其他學(xué)生一定不要忘記做功課后，我便來(lái)到解題班。“在這個(gè)班級(jí)，你們必須表現(xiàn)得像個(gè)愛(ài)斯基摩人。記住了沒(méi)？”我說(shuō)。

馬歇爾把下巴擱在籃球上，瞇著眼睛：“我們是愛(ài)斯基摩人?！?/p>

我一手抓了一把鏟子，一手舉起一張椅子，假裝要擋開(kāi)他──完全是一副馴獅員的架勢(shì)。看到我如此滑稽的動(dòng)作和表情，每個(gè)人都笑了──包括馬歇爾，但那明顯是緊張的不自然的笑。

“在解題班，”我繼續(xù)說(shuō)，“你們要解釋清楚測(cè)驗(yàn)提出的任何問(wèn)題，然后寫下意見(jiàn)。你們不能坐得像塊石頭那樣沉默，要學(xué)會(huì)合作，盡管冷靜是你們文化中特有的東西。”

“那是狩獵養(yǎng)成的習(xí)慣。”墨瑞說(shuō)。

“你們出去捕鯨時(shí)，怎么解決問(wèn)題？”我問(wèn)。

“除了船長(zhǎng)，沒(méi)人講話?！辈嵴f(shuō)，他瞄一眼墨瑞，好像要得到認(rèn)可。

“我們有自己的工作。”馬歇爾一臉鄙視的神色，“我們都知道自己該做什么?！?/p>

“在解題過(guò)程中你們不講話，但如果必須合作怎么辦？萬(wàn)一每個(gè)人又各有工作？”我的問(wèn)題包含跟墨瑞談話引出的想法。我決定試著要學(xué)生們區(qū)分“問(wèn)題”和“解答”，因?yàn)閷W(xué)生們不是那么能言善辯。也許，確保他們彼此的努力不會(huì)白費(fèi)，他們才會(huì)自由自在地團(tuán)結(jié)在一起——進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。