在培養(yǎng)孩子閱讀能力的過(guò)程中，關(guān)于書(shū)的選擇也是很有學(xué)問(wèn)的。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下Leo 幼時(shí)所在的國(guó)際學(xué)校是怎樣選擇書(shū)本的。Leo 四歲上小班時(shí)，帶回家的一般都是五彩繽紛的繪本，基本就是每頁(yè)一幅圖畫，加上簡(jiǎn)單的一兩個(gè)單詞。這一點(diǎn)我是比較贊同學(xué)校的，如果一開(kāi)始就給孩子長(zhǎng)篇大論的文字，先拋卻認(rèn)字的問(wèn)題不說(shuō)，就算孩子認(rèn)得這些字，也不見(jiàn)得會(huì)有興趣去讀。相反，色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫書(shū)就更容易引起孩子的好奇心。關(guān)于這點(diǎn)，我們可以借鑒媽媽們對(duì)時(shí)尚雜志的喜愛(ài)，這大概可以說(shuō)是人的一種本能選擇，傾向于一些簡(jiǎn)單易懂的東西，在逐漸了解、掌握以后，才會(huì)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域更為復(fù)雜的原理或是規(guī)律等一些深入的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。總之，在孩子三四歲這個(gè)階段，能夠讓他對(duì)書(shū)有好感，主動(dòng)與書(shū)交朋友是尤為重要的，甚至這種傾向比書(shū)本內(nèi)容的選擇更為可貴。

待孩子對(duì)讀書(shū)這件事有了充分的主動(dòng)性以后，拿回家的書(shū)便漸漸由每頁(yè)一兩個(gè)單詞變成每頁(yè)一句話，文字悄悄爬滿了書(shū)本，圖畫可憐兮兮地被擠到了每一頁(yè)的角落里。到孩子一二年級(jí)時(shí)，有些孩子的書(shū)本中已經(jīng)沒(méi)有圖畫了，這些老師認(rèn)為讀書(shū)能力比較強(qiáng)的孩子已悄然接觸到了章回小說(shuō)（Chapter Book）。值得注意的是，字?jǐn)?shù)的多少和孩子的閱讀能力沒(méi)有太大的關(guān)系，適合這個(gè)年齡的孩子讀的書(shū)就是好書(shū)，家長(zhǎng)朋友們大可不必因?yàn)樽约旱暮⒆尤匀蛔x著圖畫占半壁江山的書(shū)而沮喪，孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，拔苗助長(zhǎng)不見(jiàn)得是明智之舉。

那所國(guó)際學(xué)校讓Leo 愛(ài)上了讀書(shū)，可Leo 畢竟是個(gè)中國(guó)小孩，中文應(yīng)是流淌在孩子血液中的根基，所以后來(lái)我將Leo 轉(zhuǎn)入了北京的某重點(diǎn)小學(xué)，在這所學(xué)校的幾個(gè)學(xué)期中，孩子終于有機(jī)會(huì)接觸到更多的中文書(shū)。學(xué)校對(duì)孩子的閱讀并不像之前的國(guó)際學(xué)校那樣推崇，也沒(méi)有給予很多時(shí)間讓孩子在課堂閱讀，但這所學(xué)校對(duì)課外書(shū)籍的閱讀也不持反對(duì)的態(tài)度，在孩子完成了作業(yè)的前提下，自習(xí)課上是可以讀課外書(shū)的。另外，午休的時(shí)間如果孩子想去看書(shū)，也可以去看，沒(méi)有老師會(huì)因此而責(zé)罵孩子。特別不錯(cuò)的是，這個(gè)學(xué)校的每間教室都有一個(gè)角落，里面擺放了一些課外閱讀書(shū)籍，一些是學(xué)校提供的，一些是學(xué)生看完后放在那里讓別的孩子分享的。因此，Leo 在這段時(shí)期讀完了《皮皮魯》，《哈利?波特》（中文版），還有《三國(guó)》，《西游記》，《水滸》。

我暗地里欣喜幫助Leo 培養(yǎng)了這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。從他很小的時(shí)候起，每天陪他馳騁在稚嫩的異想世界當(dāng)中，陪他認(rèn)識(shí)這個(gè)世界中的語(yǔ)言符號(hào)，陪他從一頁(yè)一頁(yè)墨香中尋找花香鳥(niǎo)語(yǔ)，尋找存在于這個(gè)世界的走獸，以及出現(xiàn)在幻想中的怪獸，現(xiàn)在想來(lái)，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)也是一段奇妙的體驗(yàn)。

美國(guó)小學(xué)如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣

來(lái)到美國(guó)之后，Leo 進(jìn)入了這所私立小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是學(xué)校教育的重要部分，我強(qiáng)烈感受到美國(guó)小學(xué)非常在意對(duì)孩子的讀書(shū)興趣和能力的培養(yǎng)。

閱讀是必修課程閱讀寫作課（Reading and Writing）的一個(gè)重要部分，必要環(huán)節(jié)。課堂上老師會(huì)讓孩子們都去閱讀同一本書(shū)，會(huì)對(duì)某本書(shū)進(jìn)行分析引導(dǎo)，以及一些詳盡的點(diǎn)評(píng)。這會(huì)幫助一些閱讀上遇到困難、有點(diǎn)兒摸不著頭腦的孩子，他們根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)去抓住書(shū)的重點(diǎn)，進(jìn)而去理解整本書(shū)。