當(dāng)我打開白翎編輯發(fā)過來的熊顯華先生所著《你，幸福嗎？》一書的書稿時(shí)，因著作者行云流水般的文字和自信從容的敘述語態(tài)，沒有多少時(shí)間就讀完了。掩卷過后，如在早春臨窗喝下一杯清茶，心里流溢著喜悅滿足。因?yàn)榇丝蹋乙舱幱谶@樣的一個(gè)尋找自我的關(guān)鍵時(shí)段。因著過去很多人性的貧弱，認(rèn)知的褊狹以及外界加諸于身的扭曲和傷害，導(dǎo)致今天這尋找自我、回歸自我的愿望如此強(qiáng)烈。仿佛不能夠再回去就不知明天該怎樣活下去似的，即使死了也不能夠甘心，就這樣讓自己糾結(jié)在人到中年的門檻上。

我相信，世間如我這般地尋找自我的人，其實(shí)很多很多。世間的癡男怨女，他們真正痛的是和最愛的自己分離。然而，人性總是要求著回歸的。正如熊顯華先生所說的：“那些不屬于我們的外在的東西，終將在我們生命的本質(zhì)回歸到適合自己的航線上而離去。”而《你，幸福嗎？》一書就是為那些迷失了自我且想找回自我的人寫的，正如書中所說：“本文不適合一直都快樂的人閱讀，只適合遭遇突變而迷失了自己的人閱讀?！?/p>

“迷失”，是我們這個(gè)時(shí)代最觸目驚心的心靈主題。個(gè)體難以抵抗時(shí)代的力量，一個(gè)人的眼淚將如同微鹽融化于時(shí)代的海洋之中。微博轉(zhuǎn)載一位叫林爻的家長(zhǎng)發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》上的文章《六年后我將收獲一個(gè)怎樣的孩子》。她寫到，在孩子上學(xué)前，她用了6年時(shí)間力圖把女兒培養(yǎng)成“她自己”，告訴她既不妄自菲薄也不妄自尊大。然而，進(jìn)入小學(xué)一個(gè)月發(fā)生的故事幾乎摧垮這位家長(zhǎng)堅(jiān)持6年的教育觀。我們應(yīng)該都能想得到，那就是用一種專制的，沒有溝通和尊重的教育方式扼殺著孩子的自我以及創(chuàng)造性。這樣的教育會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人呢？是喪失了全部的精神活力和創(chuàng)造力的人——一個(gè)不快樂的人。然而想一想，我們大部分人不都是在這樣的教育中成長(zhǎng)起來的嗎？大都是等到人到中年，青春和活力都已不在，才猛然醒悟到半生都不快樂，這才回頭去尋找自我，只是為了在生命結(jié)束前能真正享受一回做人的樂趣。就是這樣，傳統(tǒng)文化壓抑人性的痼疾，新的世界物化人性的新傷，還有人性與存在本然的缺憾，重壓之下，脆弱的心靈怎能承受？怎能夠不迷失？也就是在這個(gè)背景下，書店里心理靈修類的書籍前所未有地多了起來，這一方面說明大家已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到心靈迷失已經(jīng)成為時(shí)代性的病痛，另一方面也說明了人們正在急切地尋找自我救贖、自我治療的藥方。