我認(rèn)為我沒必要告訴你每個(gè)孩子都各不相同?；蛟S你在自己的家庭成員中就能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。一些孩子看起來不能控制他們的行為，而另一些孩子卻舉止得體。一些孩子有學(xué)習(xí)問題；而另一些孩子則在學(xué)校表現(xiàn)出色。一些孩子很容易交朋友；而另一些孩子則形單影只。對(duì)孩子潛在的心理問題簡(jiǎn)單地列一張表就足以寫一本書，比如說以下問題：偷盜、撒謊、不服從命令、注意力不集中、學(xué)習(xí)差、悲傷、緊張、興奮、多動(dòng)、怪癖、害怕、害羞、恐懼、閱讀問題、濫用藥物、打架等等。這些問題可能會(huì)與其它的問題以不同模式任意地組合在一起，出現(xiàn)在不同的孩子身上。心理醫(yī)生、精神科醫(yī)生和其它專業(yè)人士會(huì)有有效的方法評(píng)估孩子有哪一種類型的問題（如果有）。但是他們不象你，有與孩子整日相處的便利條件。沒有你提供的資料，即使是最高明的專家也難免出錯(cuò)。這就是為什么你的首要任務(wù)就是盡可能完整、客觀地填寫一張孩子如何行動(dòng)、感受和思考的表格。

本章講的五類心理問題可能看起來有點(diǎn)太簡(jiǎn)單化了，從某種意義上來說是的。它們旨在幫助你擺脫客觀觀察、主觀判斷和為人父母的焦慮狀態(tài)，這種狀態(tài)是當(dāng)我們想盡力幫助孩子糾正問題時(shí)都會(huì)有的。這就要求你先把已經(jīng)得出的任何結(jié)論先放在一邊，從頭開始，認(rèn)真思考最基本的問題：你的孩子究竟表現(xiàn)如何？當(dāng)你開始對(duì)孩子進(jìn)行更為科學(xué)地觀察時(shí)，我將通過大量的提問把你的觀察力變得更為敏銳，先幫助你建立一個(gè)兩維的圖像，最終合成一個(gè)復(fù)雜的立體的人，這就是你的孩子本來的真實(shí)的樣子。你將不僅認(rèn)識(shí)到孩子所表現(xiàn)出來的癥狀是否被納入難以駕馭的行為、情緒低落、害怕、學(xué)習(xí)困難或是發(fā)育異常，還將認(rèn)識(shí)到他是否存在不止一類問題。這些問題的相互關(guān)系如何，它們是如何影響孩子在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)——從家到學(xué)校再到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。你還將發(fā)現(xiàn)你注意到了孩子的心理強(qiáng)項(xiàng)，這些或許曾經(jīng)被你所擔(dān)憂的問題遮蓋了，它們對(duì)問題的分類很重要，尤其是對(duì)提供可選擇的治療方式更為重要。在此孩子的強(qiáng)項(xiàng)經(jīng)常會(huì)對(duì)選擇由孩子自己克服改正，還是進(jìn)行有成效的治療產(chǎn)生重大的影響。