秦德祥

十分感謝寶島臺灣的鄭又慧老師，是她賜予我這樣一個良機——先睹為快地學習了她的這本力作。

借此機緣，我深為榮幸地向此書的主要讀者群——百萬琴童、千萬正在學音樂、尚未開始學音樂的學前幼兒和少年兒童的父母們，中小幼學校的音樂教師們，社會音樂教育機構和從事私人音樂教學的教師們，高校音樂教育專業(yè)的學子和他們的教師們，從事音樂教育的領導或指導工作、從事此項理論研究的專家們，鄭重地向你們推薦介紹這本非常值得大家認真閱讀的好書。

一九九○年，在北京舉行的“國民音樂教育年會”上，我有幸結識了鄭老師，但因會期短促，與會者甚眾，未有機緣個別地向她求教。常言道：字如其人，文如其人，書亦如其人。本書將鄭老師三十多年來如何進行音樂教育教學、抱著什么樣的教育教學理念，她成長為著名兒童音樂教育專家的歷程，她走遍世界所得有關音樂教育教學的所見所聞……一一娓娓道來，歷歷如數(shù)家珍，正如她的為人，親切、熱忱、溫文爾雅，毫無虛飾。她不是高踞于上的指導者或教導者，而是可親可信的同行者和引路人。此書雖非煌煌鴻篇，但內容實在而豐富，論述細致而精到。可大分為兩個板塊：前七篇為第一個板塊，主述少兒音樂教育教學方方面面的具體問題；后三篇為第二個板塊，概要地介紹多國兒童音樂教育的種種人和事，以及蘊含于其中的哲理。

我十分欣賞和贊同鄭老師倡導的許多兒童音樂教育的基本觀點（理念），如：“聽”是最重要、最根本、最須領先的兒童音樂教育教學之法。人類種種感覺，最先形成和發(fā)展起來的，便是在胎兒時期就具有的聽覺。而音樂，恰好是聽覺的藝術。這便是人與音樂親近的起源。聆聽音樂，也就必然是人類接觸和了解、感知和學習音樂的根本之法。

又如，環(huán)境對于孩子學習音樂具有至關重要的影響。古語云：“近朱者赤，近墨者黑。”將此語釋為“近樂者好樂”，當不悖其意。就音樂的喜好而言，邊野山區(qū)的孩子，很可能會覺得西洋古典音樂不比山野之歌優(yōu)美；戲曲之家的孩子，從小聽慣父母唱戲，往來親朋多為戲曲界人士，所談大都與戲曲相關，又常有機會去劇院觀看排練或演出，日后至少是個戲迷。此亦環(huán)境使然。

如上所述，正確而重要的基本觀點書中還有不少，鄭老師比我說得更清楚、詳盡、準確。以下向鄭老師和讀者們簡略地報告我粗讀此書后獲得的一些啟迪和教益：

一、學前兒童音樂教育，是我們從事音樂教育研究多年的盲區(qū)。與某些音樂教育研究者相仿，我們往往側重于小學、幼兒園音樂教育的研究，比較忽略零至四歲學前兒童的研究。這個年齡段的孩子，音樂的直感已相當敏銳，這一時期的音樂教育，對于他們音樂素質的養(yǎng)成和提升、日后音樂才能的發(fā)展，具有基礎性意義。此書在這一方面有不少極具價值的精辟論述，相信讀者會獲益匪淺。