很多成功人士都表示，他們都曾經(jīng)在孩提時代學習過音樂，無論他們是否繼續(xù)從事與音樂相關的行業(yè)，他們都認為學習音樂有助于他們實現(xiàn)自我。而這種經(jīng)歷可能對他們將來取得事業(yè)的成功起到一定的促進作用。

在學習音樂過程中需要嚴格自律，只有嚴格要求自己，才能堅持音樂的學習。其實音樂不僅僅包括音符，還涉及數(shù)學、科學、語言藝術以及很多其他學科的知識，又涉及到如何與他人合作。音樂教師教學生學會重要的生活技能，他們必須學會和他人合作——學好自己的部分，然后互相聆聽、互相幫助。掌握這些技巧將有助于一個人將來的事業(yè)發(fā)展，雖然很多孩子學習的時候并沒有意識到這一點。

除了通過學習音樂切實掌握這些技巧外，學音樂還會讓孩子們感受到一種個人成就感。卡爾和他的音樂老師最終變成要好的朋友，他們經(jīng)常一起討論樂理知識，師生兩人經(jīng)常一起給我們演奏，他們的配合天衣無縫。

卡爾一直喜歡音樂，在他上大學之后，也一直堅持學習其他的樂器，他的理想并不是成為偉大的音樂家，但是，他的演奏水平卻達到了專業(yè)的水準，獲得了很多人的贊賞。

父母培養(yǎng)孩子的音樂興趣，千萬不能強迫孩子學習。這樣的方式會讓孩子憎恨音樂，因為這成了他的一個任務，專業(yè)的老師更注重技巧的培養(yǎng)。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)音樂的興趣，他所堅持的熱情才會更長久。

卡爾箴言

培養(yǎng)孩子多方面興趣離不開家長的支持和鼓勵。孩子的耐心是沒有辦法和成年人相提并論的，而且他們也缺乏自我管理的能力。孩子對于一個興趣的熱衷也許僅僅限于有限的時間內(nèi)，這就需要父母的支持，特別是出現(xiàn)困難的時候更要鼓勵孩子，和孩子一起去面對。

第九節(jié)　怎樣讓孩子辨別各種事物

孩子在幼年時期還沒有形成道德判斷能力，也不可能有意地做出什么道德行為。孩子們的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當孩子在日常生活中做出良好行為的時候，家長就要表現(xiàn)出愉快的表情，并且用“好”、“乖”這些詞表揚孩子；當孩子做出不良的行為的時候，家長就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給予批評。在這樣的過程中，孩子逐漸養(yǎng)成一定的道德習慣，以后再遇到類似的場合，孩子就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來，而對于不合道德要求的行為，孩子則會采取一種否定的態(tài)度。

孩子在嬰幼兒時期的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的，他們還不可能掌握抽象的道德原則，家長只能用簡單明了且具體的事例來使孩子知道什么是好的，什么是不好的，孩子的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵和督促，但是孩子正處在人生的啟蒙階段，模仿性強，辨別能力差，可塑性較強，既容易接受好的影響，也容易形成壞的習慣。

很多家長認為所謂教育就是學習知識，他們認為孩子所接受的教育就是孩子在學校和老師那里所接受到的教育；他們認為只要把孩子送進了學校就完成了作為父母的責任和義務。這樣的看法是極其片面和膚淺的，孩子的教育并不僅僅限于書本上的知識，而是應該包括一切的生存技能和生活能力。