毫無(wú)疑問(wèn)，孩子也和大人一樣，需要獎(jiǎng)勵(lì)的鼓舞，而非懲罰的激勵(lì)。比如，當(dāng)孩子不肯刷牙時(shí)，媽媽可以說(shuō)：“如果你現(xiàn)在去刷牙，那么這個(gè)動(dòng)畫(huà)片我們就看兩集，而不是一集?！逼鋵?shí)孩子不想去刷牙，并非多么多么抵觸刷牙這個(gè)行為，而只是不能吸引他。當(dāng)他知道刷牙后就可以多享受一會(huì)他喜歡做的事情時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地去做。

應(yīng)對(duì)策略：

1．并不是所有的錯(cuò)誤都可以獎(jiǎng)勵(lì)，但大部分錯(cuò)誤都可以避免用懲罰的方式來(lái)教育。

2．當(dāng)孩子搗亂時(shí)，可以請(qǐng)孩子幫忙，讓他沒(méi)有時(shí)間搗亂。比如，孩子在超市里亂跑，媽媽可以不用阻止和責(zé)備，而是說(shuō)：“請(qǐng)幫我拿三個(gè)酸奶過(guò)來(lái)好嗎？”

3．明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)，但不攻擊孩子的人格。比如，“我不喜歡你這樣做，你這樣亂扔?xùn)|西會(huì)給清潔工人帶來(lái)很多麻煩，他們已經(jīng)夠辛苦了。”

4．表明你的期望。比如，“我希望你的書(shū)桌看起來(lái)整潔干凈，你的玩具都在它們應(yīng)該在的地方。”

5．提供選擇。比如，“這個(gè)時(shí)間不是看電視的時(shí)間，我建議你去睡覺(jué)，或者看一會(huì)兒故事書(shū)。”

6．告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。比如，“把這些碎玻璃收拾到垃圾桶里，然后再給我拿一個(gè)杯子，拿穩(wěn)了?！?/p>

7．讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。比如，“如果你還是要吃零食，不吃飯，那么如果你餓了只能忍到下一頓了?！?/p>

方法10：盡量避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

媽媽第一次獎(jiǎng)勵(lì)雪雪，是在小班時(shí)。雪雪在幼兒園得了5朵小紅花，是班上最多的。媽媽特地帶雪雪吃了一頓肯德基。并跟雪雪約定，今后只要表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一樣?xùn)|西。中班時(shí)，雪雪的小紅花越得越多，媽媽也每次都履行諾言，獎(jiǎng)品的檔次也隨之水漲船高。

雪雪就要進(jìn)入小學(xué)了，并且在全市歌唱比賽中獲獎(jiǎng)，隨后，雪雪提出要去香港迪斯尼樂(lè)園作為獎(jiǎng)勵(lì)。這大大超出了媽媽的預(yù)期，媽媽擔(dān)心，如果這次答應(yīng)了，下一次又該拿什么獎(jiǎng)勵(lì)雪雪呢？

專(zhuān)家解析：

從最初獎(jiǎng)勵(lì)一餐肯德基，到現(xiàn)在要去迪斯尼樂(lè)園，很多孩子也和雪雪一樣“胃口”越來(lái)越大了，很多父母也越來(lái)越感到為難和困惑：孩子表現(xiàn)得好，該不該給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢？究竟如何給孩子以正確的獎(jiǎng)勵(lì)？

獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)中常用的手段，小到幼兒園的小貼片，花花綠綠，大到文具書(shū)本，學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)出現(xiàn)大額的，主要以激勵(lì)為主，這也是獎(jiǎng)勵(lì)的基本目的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也確實(shí)能夠在一定程度上鼓舞孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，激勵(lì)繼續(xù)進(jìn)步。而且，父母對(duì)孩子取得的成績(jī)感到高興,獎(jiǎng)勵(lì)就是這種情感的表達(dá),是人之常情、無(wú)可非議的。