除非孩子有特殊天分，否則從小就把多數時間投注在特定才藝上，無疑是提早為孩子選定一種比較狹隘的生活模式。

這并沒有對錯好壞的問題，而是親子都應該要想清楚，如此延伸出來的生活形態(tài)，是不是自己想要的。

于珺的書法能持續(xù)到高中，且有令人驚艷的表現，并不是我原先的計劃，只是因為后來她越寫越有興趣，我就鼓勵她克服時間上的困難持續(xù)下去。

如果隨機抽問這一代的高中生，十個大概有八個學過一種以上的樂器。

現在的家長只要經濟能力許可，普遍有讓孩子學才藝的觀念，不過三十年前我念北一女的時候，學過鋼琴的人不多，班上會彈鋼琴的同學，能力足以擔任伴奏的，除了我以外只有一位，所以當時班上合唱比賽都由我當指揮，另一位同學負責伴奏。

在以前那種年代，我算是學過不少才藝的小孩。我學畫畫、學鋼琴、寫書法、學做紙黏土，還參加過臺北兒童合唱團。我的家境并不特別富裕，但我母親總是很鼓勵哥哥和我學才藝。  她常說：學到身上的能力永遠屬于你，誰也拿不走。

我也覺得有才藝是很好的一件事情，拿來當專長和興趣都很棒。像我斷斷續(xù)續(xù)學過一點西畫和國畫，雖離職業(yè)水平很遠不能當飯吃，但確實因此對藝術有濃厚的興趣，因而參觀美術館和接觸相關活動時，比較能感受到樂趣，至今我還很懷念大學時在故宮打工，以及在美國博物館實習的經驗。所以，我也像我母親一樣，很鼓勵孩子多嘗試各類課外才藝活動，希望他們的生活能夠因此而豐富充實。