4歲的鄭敏、俊西、西英今天第一次畫(huà)實(shí)物。這幾位剛滿(mǎn)4歲的小朋友能不能畫(huà)好呢，老師也在默默擔(dān)心。畫(huà)實(shí)物圖不是為了畫(huà)出準(zhǔn)確的形態(tài)，而是希望通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察掌握事物的特征。所以我們準(zhǔn)備了孩子們常見(jiàn)的蘋(píng)果、蘿卜、黃瓜、香瓜等瓜果。在開(kāi)始畫(huà)畫(huà)之前我們問(wèn)孩子：“蘋(píng)果是什么顏色?。俊编嵜舳紱](méi)有瞅一眼蘋(píng)果就說(shuō)：“當(dāng)然是紅色啊?！边@時(shí)候俊西瞪大眼睛說(shuō)：“不是！”俊西把蘋(píng)果拿到鄭敏的跟前跟她說(shuō)：“你看，蘋(píng)果有紅色、黃色、綠色是不是啊？”鄭敏仔細(xì)看了看俊西給的蘋(píng)果后說(shuō)：“真是這樣啊，還有壞的蘋(píng)果啊?！甭?tīng)了俊西的話(huà)，老師們都感到很驚訝。其他的孩子也開(kāi)始拿起蘋(píng)果、黃瓜，觀(guān)察顏色。鄭敏看著香蕉說(shuō)：“你看，這里都?jí)牧四?，有點(diǎn)發(fā)黑?！蔽饔⒄f(shuō)：“怎么這個(gè)蘋(píng)果也壞了啊?！彼麄?cè)趯ふ宜铣霈F(xiàn)的不同顏色，每個(gè)人都非?；钴S。接著又開(kāi)始說(shuō)蘋(píng)果的樣子?！疤O(píng)果雖然是圓的，但是我們切一下就不一樣了，對(duì)不對(duì)啊。你們?cè)诩页蕴O(píng)果的時(shí)候，媽媽是把切好的蘋(píng)果給你們吃，是不是??？”老師問(wèn)。孩子們一邊聽(tīng)老師的講解一邊想象蘋(píng)果的各種形態(tài)。

后面有孩子們畫(huà)出來(lái)的圖。雖然沒(méi)有很明顯的形狀，但是有各種顏色，他們至少打破了蘋(píng)果是紅色、香蕉是黃色這種常規(guī)思維。鄭敏開(kāi)始畫(huà)從蘋(píng)果上看到的各種顏色。

鄭敏特別喜歡涂顏色，因此她常說(shuō)，不想畫(huà)畫(huà)只想給每個(gè)東西涂顏色。她用了紅色、黃色、橘色等。鄭敏用老師給她的方塊紙涂蘋(píng)果的顏色。西英先用白色的畫(huà)筆畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后用各種各樣的顏色填充。把品質(zhì)不好的水果涂成土色，還用黑色畫(huà)出爛透的水果，就連蘋(píng)果上的小斑點(diǎn)也沒(méi)忽略?？∥鳟?huà)了綠色的蘋(píng)果、其他顏色的蘋(píng)果和壞的蘋(píng)果，他也注意到蘋(píng)果上的斑點(diǎn)了。孩子們雖然看的是相同的事物，畫(huà)出來(lái)的東西卻是千差萬(wàn)別，可以通過(guò)這一點(diǎn)看出孩子的個(gè)性差異。下課之后，俊西把課堂上的內(nèi)容講給媽媽聽(tīng)，俊西如此了解水果的顏色，讓媽媽覺(jué)得十分驚奇。

俊西媽媽說(shuō)：“昨天在商店，他突然想吃蘋(píng)果，我們就去買(mǎi)蘋(píng)果，到那也沒(méi)刻意教導(dǎo)他，只是隨意地給他說(shuō)了說(shuō)蘋(píng)果的顏色，還給他指了指哪些是好的哪些壞的。沒(méi)想到俊西今天就把這些用到美術(shù)課上了?！?/p>