01全國學前教育專業(yè)十二五規(guī)…
楊旭,楊白
02晨曦早教·幼兒園特色…
趙巖
03蔡元培高等教育管理思想研…
吳舸
04高職院校素質(zhì)教育教程
金晶
05中國第一所新式學堂：馬禮…
張偉保
06高等教育績效評估研究
王奇,馮暉
07高職院校畢業(yè)設計（論文）…
張新科
08校園童謠與小學生誠信教育…
傅建明
09最具教育力的22種幼兒教育…
楊達
10中國學前教師專業(yè)標準崗位…
張建歲,霍習霞
潘海燕，樂軍 主編
本書全面介紹了中小學教師轉(zhuǎn)化與應用教科研成果的含義與意義，揭示了其過程的…
可購
步社民 主編
《幼兒園教育實習指導》把幼兒教育專業(yè)實踐活動定位于幼兒園教師專業(yè)人生的起…
教育部社會科學委員會秘書處 組編
立足國情，放眼世界；跟蹤前沿，尋找差異；吸收借鑒，促進繁榮。2008年起，教…
劉鴻鋒 主編
我國實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，必須有宏大的、高素質(zhì)的人才隊伍作保證。為此，必須發(fā)…
仇忠海，李敬 主編
2002年秋以來，上海市基礎教育“二期課改”進入整體試驗階段。上海市七寶中學…
《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會 …
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！爆F(xiàn)在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育…
《中國音樂教育雜志社》 編
木瓜恰恰恰、匈牙利舞曲（第五號）、漁歌、青青竹子會唱歌、噢！蘇珊娜、童年…
浙江省幼兒園課程指導編寫委員會 編
《幼兒園課程指導》第2版保持小、中、大班內(nèi)容的系統(tǒng)性和螺旋式上升的組織形…
王雁，黃英 著
學前期是生長發(fā)育的重要階段，此時，學前兒童在身體上生機勃勃，發(fā)育迅速，具…
洪蘭 著
當我們愿意從孩子的觀點來看事情時，親子的關系就親密了；當我們尊重他的看法…
楊連全 等 著
《快快樂樂上小學：數(shù)學1》所選的內(nèi)容貼近人教版小學一年級數(shù)學課本，但更加…
陳丹輝 著
《五年制高等職業(yè)教育幼兒教育專業(yè)教學配套用書·幼兒教師語言訓練：兒文…
河馬文化 編
目錄中有單元分塊，整體、系列地呈現(xiàn)全書的內(nèi)容。每個單元前的學習要點把“必…
幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組 編
幼兒園快樂與發(fā)展課程力圖表達和踐行《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡…
（英）尼爾·本內(nèi)特，（英）利茲·…
《游戲的關鍵期》詳細討論了游戲?qū)τ?～3歲兒童身心全面發(fā)展的重要性以及如何…
朱孔軍 等著
《大學生管理理論與方法》根據(jù)當代大學生的思想、行為特點，從中國高校大學生…
張再興 等著
《高校輔導員隊伍建設理論與實踐》從思想政治教育理論和方法與輔導員工作實際…
李輝 等著
環(huán)境適應與優(yōu)化是當代大學生成長成才過程中面對的重要問題，也是輔導員工作的…
胡樹祥，吳滿意 等著
《大學生社會實踐教育理論與方法》系統(tǒng)闡述了大學生社會實踐的指導理論，界定…
共青團中央宣傳部 國家民委研究室 編著
為大力推進民族團結(jié)進步事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們按照中共中央辦公廳、國務院辦公…
曾文彪 著
《錢偉長與上海大學》是全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“…
李敏 著
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郝貴生 著
《大學生學習理論與方法》緊密結(jié)合當代大學生的學習實際，深入闡述了學習的本…
聞珺 編著
《世界百所著名大學》深入挖掘了每一所著名大學創(chuàng)立的歷史；剖析了這些一流大…
鄭永廷，高國希 等著
《大學生自主創(chuàng)新理論與方法》旨在研究大學生自主創(chuàng)新的理論與方法體系，為大…
汪大勇，靳曉燕 編
一座學校的歷史，并不僅僅記載著曾經(jīng)擁有的輝煌，那不值得我們今天來炫耀，一…
中國科學院研究生院招生辦公室 編
《中國科學院研究生院2010年攻讀博士學位研究生招生專業(yè)目錄》主要介紹中國科…
周念麗 等著
《0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng)》在結(jié)合中國的社會文化背景，將多元智能的心…
羅公利 主編
為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的…
王冬生 著
王文珍 主編
《中小學教師素養(yǎng)概論》是一本內(nèi)容新、實用性強、適合于自學的教師培訓教材?！?/p>
田建國 著
《體驗和諧大學》是針對如何確立建設和諧大學的思路和理念，應該制定哪些機制…
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小熊愛玩皮球，卻不愛洗手，它用臟手去拿東西吃小貓和小狗見了，都不愿和他玩…
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懶惰的土撥鼠土撥鼠不勞動，還笑話勤勞的小螞蟻，真是可氣！大榕樹出來主持公…
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《"沉浸式"教學研究》分別從理論、實踐、方法等角度，展示課題組的…
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《數(shù)學教學心理學》的構(gòu)思基于以下考慮。第一，沒有對歷史上心理學理論的發(fā)展…
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