在困惑中，我決定和女兒先圍繞書聊一聊，畢竟，女兒總是有能力談出很有意思的事情來。我個人的寫作經驗告訴我：能談出有意思的東西，就能寫出有意思的東西。談和寫本質是一樣的，不同的僅僅是形式而已。談吐有趣的初學者，只要克服了形式轉換的心理障礙，就會成為很好的寫手。于是，我把女兒寫出來的流水賬念給她自己聽，然后問：“如果你是讀者，你覺得這些有意思嗎？你會讀下去嗎？”

她搖搖頭。

于是我又問她：“你自己都讀不下去的東西，寫出來會有人愿意看嗎？”

她無可奈何地說：“恐怕沒有?！?/p>

“那么，怎么才能寫得有意思，讓別人有興趣看呢？”

“我也不知道?！彼荒樆袒?。

我意識到這正是問題的所在。寫作是人類溝通的工具，是作者建立自己和世界關系的過程，我必須幫助女兒找到她和世界的這種關系。于是我進一步地問：“瑪撒·華盛頓是兩百多年前的人了，和你們現(xiàn)在這些孩子的生活有什么關系？”

“我也不知道?！?/p>

看來，我的問題失敗了，我問得太抽象。于是，我又試了一遍：“她的故事有意思嗎？”

她點點頭。

“那么，哪里有意思呢？”

她又流水賬般地敘述起來。不過，這次我決定耐心地聽完，從中尋找亮點。

女兒說：“瑪撒·華盛頓從小在農場長大，覺得自己一輩子也就在農場生活，從小不喜歡讀書寫字，而且覺得沒有必要學習讀書、寫字，結果基本上不能讀不能寫?？墒呛髞?，她意想不到地嫁給了華盛頓，成為美國第一位第一夫人。她不得不和世界各國的王室和政界要人及其家屬通信，最后她不得不重新學習讀書寫作……”

我一聽馬上擺出受教的樣子，告訴她這些事情我自己從來不知道，是從她這里第一次聽說的。而且我提起希拉里·克林頓，問她現(xiàn)在的第一夫人和過去有什么不同。她恍然有所悟，覺得現(xiàn)在的女性獨立多了，當完第一夫人還可以自己選總統(tǒng)。我進一步問她：“你現(xiàn)在覺得你的未來是取決于自己嫁給誰，還是取決于你自己對社會的貢獻？”她馬上說當然是取決于自己有什么本事、能為社會做什么。